近幾年，
無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的面試形式的得到了越來越多的單位認(rèn)可，一些中央機(jī)關(guān)、云南省、吉林省一些崗位，還有近幾年廣東省的公務(wù)員考試都青睞于采用無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的形式，但在大部分應(yīng)試者對(duì)于這種面試形式的日常訓(xùn)練相對(duì)較少，往往會(huì)導(dǎo)致應(yīng)試者在實(shí)際考試時(shí)無從下手。
1、明內(nèi)涵
無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試指的是一組應(yīng)試者共同進(jìn)入考場(chǎng)，自身和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，在時(shí)間、空間、考題和考官等所有競(jìng)爭(zhēng)要素上都一致的條件下，應(yīng)試者們共同回答、討論、總結(jié)匯報(bào)，以此考察應(yīng)試者的思維想法、價(jià)值觀態(tài)度、語言表達(dá)、行為表現(xiàn)、策略和智慧等等。在整個(gè)過程中，不會(huì)指定領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)試者人人平等，自發(fā)組織回答問題，以及相關(guān)的討論秩序，最后討論達(dá)成一致意見向考官匯報(bào)結(jié)果。
2、曉流程
無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試流程包括進(jìn)場(chǎng)落座、說明規(guī)則、開始考試、個(gè)人陳述、自由討論、總結(jié)陳詞、結(jié)束離場(chǎng)。其中，個(gè)人陳述環(huán)節(jié)類似于結(jié)構(gòu)化面試中的綜合分析題、每個(gè)應(yīng)試者要分別對(duì)特定問題發(fā)表看法。不同的是在發(fā)表見解時(shí)，不僅測(cè)評(píng)人可以聽到，在場(chǎng)的所有的其他應(yīng)試者亦可，所以，作答策略就是選擇合適的發(fā)言位置。
當(dāng)然，要依據(jù)題目要求作答，當(dāng)題目要求按順序依次作答，發(fā)言位置取決于入場(chǎng)前的抽簽順序，靠的是“手氣”，反之，則靠的是應(yīng)試者考場(chǎng)上的“先下手為強(qiáng)”;自由討論環(huán)節(jié)就是所有應(yīng)試者針對(duì)題本要求群策群力，最終通過討論達(dá)成一致意見，若時(shí)間結(jié)束仍未達(dá)成一致意見，那么整組的分?jǐn)?shù)都會(huì)很低;總結(jié)陳詞就是每個(gè)人或者推薦一人對(duì)整個(gè)討論的一些環(huán)節(jié)和最后的結(jié)果組織好語言向考官報(bào)告。
3、知題型
無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試題型總共包括三大類。
第一類：兩難類。比如工作能力和工作態(tài)度哪一個(gè)更重要？通過討論形成一致意見;一個(gè)資質(zhì)不全農(nóng)民工子弟小學(xué)要不要取締？通過討論達(dá)成一致意見。這類問題看似很像辯論，其特點(diǎn)就是將非此即彼的觀點(diǎn)達(dá)成一致，其中說服工作將成為測(cè)評(píng)人關(guān)注的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但說服過程中若無人妥協(xié)，則無法達(dá)成一致，最終將是“同歸于盡”。
第二類：選擇排序類。比如從20本書中選擇10本列為書單作為中小學(xué)生暑假讀物，要選擇哪10本？工作態(tài)度、溝通技巧、組織能力、創(chuàng)新精神、文字功底，請(qǐng)將以上能力之于本崗位的重要性進(jìn)行排序。題目有選項(xiàng)，要求取舍或者有先后，應(yīng)試者們意見有不同，如何形成共識(shí)是場(chǎng)大考驗(yàn)。
第三類：開放類。亦是最難的一類，比如：通過討論形成一個(gè)針對(duì)中小學(xué)生課外輔導(dǎo)情況的調(diào)研方案；通過討論形成一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的講話稿。開放題未設(shè)定選項(xiàng)，完全依靠應(yīng)試者的積累、能力素養(yǎng)和學(xué)識(shí)。最后會(huì)發(fā)現(xiàn)有的組討論得像模像樣，有的組就面目全非。
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上岸鴨公考。
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