大家都知道今年9月份國家發(fā)布了具體的教育類研究生和公費師范生免試認定教資新規(guī)，關于教育研究生和公費師范生備考教資也做出了新的規(guī)定。那具體的改革內容有哪些呢？今天高頓上岸鴨就給大家?guī)黻P于教育類研究生和公費師范生改革實施方案節(jié)選內容。

2020年9月4日，國家教育部發(fā)布關于教育類研究生和公費師范生免試認定教資改革實施方案，以下為改革內容節(jié)選：

(一)明確免試認定范圍

招收教育類研究生、公費師范生的高等學校從2021年起，可參加免試認定改革。實施免試認定改革的高等學校應根據培養(yǎng)目標分類對本校教育類研究生、公費師范生開展教育教學能力考核，考核合格的2021屆及以后年份畢業(yè)生可憑教育教學能力考核結果，免考國家中小學教師資格考試部分或全部科目。

本方案所指教育類研究生是：教育學學術學位研究生(專業(yè)代碼0401)、教育專業(yè)學位研究生(專業(yè)代碼0451)和漢語國際教育專業(yè)學位研究生(專業(yè)代碼0453)。

本方案所指公費師范生是：入學前與培養(yǎng)學校以及教育行政部門簽訂《師范生公費教育協議》，享受國家或地方師范生公費教育政策的師范生。

(二)加強師范類專業(yè)建設

實施免試認定改革的高等學校，要加強師范類專業(yè)建設，師范類專業(yè)培養(yǎng)方案應符合教師教育課程標準要求，把國家中小學教師資格考試標準和大綱融入到日常教學、學業(yè)考試和相關培訓中。

(三)建立師范生教育教學能力考核制度

實施免試認定改革的高等學校，根據師范生教師職業(yè)能力標準(另行印發(fā))，建立師范生教育教學能力考核制度，考核制度包含培養(yǎng)過程性考核和師范生教師職業(yè)能力測試。

1.加強培養(yǎng)過程性考核。

2.統(tǒng)一組織師范生教師職業(yè)能力測試。

3.建立健全教育教學能力考核工作機制。

(四)分類確定任教學段和任教學科

1.對以幼兒園、小學教師為培養(yǎng)目標的教育類研究生和公費師范生，參加學校自行組織的教育教學能力考核?？己撕细竦模暾堈J定相應的幼兒園、小學教師資格。

2.對以初級中學學科教師、高級中學學科教師、中職文化課學科教師、中職專業(yè)課教師為培養(yǎng)目標的教育類研究生和公費師范生)，參加學校自行組織的教育教學能力考核。考核合格的，申請認定相應任教學科的初級中學、高級中學和中等職業(yè)學校教師資格。

3.對以初級中學教師、高級中學教師、中等職業(yè)學校教師為培養(yǎng)目標但所學專業(yè)沒有明確教學學科和教學專業(yè)的教育類研究生和公費師范生，應在學校自行組織的教育教學能力考核中加試“學科知識與教學能力”筆試。其中，國家中小學教師資格考試中已開考的科目，應參加國家中小學教師資格考試筆試“學科知識與教學能力”;國家中小學教師資格考試中未統(tǒng)一開考的，由學校在師范生教師職業(yè)能力測試中統(tǒng)一命題組織實施。學校教育教學能力考核合格的，申請認定與“學科知識與教學能力”一致的初級中學、高級中學和中等職業(yè)學校教師資格。

(五)頒發(fā)《師范生教師職業(yè)能力證書》

實施免試認定改革的高等學校要嚴把人才培養(yǎng)質量關，對教育教學能力考核合格的教育類研究生和公費師范生，由校長簽發(fā)《師范生教師職業(yè)能力證書》，并加蓋學校公章?！稁煼渡處熉殬I(yè)能力證書》有效期3年，內容包含思想品德及師德情況、任教學段和任教科目、有效期起止時間等，由教育部統(tǒng)一制定樣式。

《師范生教師職業(yè)能力證書》是教育類研究生和公費師范生免試認定教師資格的依據，免試認定的教師資格種類和任教學科應與《師范生教師職業(yè)能力證書》上的任教學段和任教學科相同。教育類研究生和公費師范生在同一高等學校、同一學歷層次學習期間，僅可獲取一本《師范生教師職業(yè)能力證書》。

《師范生教師職業(yè)能力證書》在有效期內只可使用一次，如申請認定其他學段和學科教師資格，不予免試，須參加國家中小學教師資格考試。

(六)優(yōu)化免試認定教師資格程序

取得《師范生教師職業(yè)能力證書》的教育類研究生和公費師范生，憑身份證明、學歷證書、《師范生教師職業(yè)能力證書》、普通話水平測試等級證書、體檢合格證明等材料申請認定相應的教師資格，認定程序不變?？梢噪娮雍瞬榈臒o須提供紙質原件。

根據自愿原則，教育類研究生、公費師范生也可自行參加國家中小學教師資格考試，申請認定相應的教師資格。

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