【歷年教師資格考試真題】2020下半年教師資格考試中學《教育知識與能力》試題
以下為2020年下半年中小學教師資格考試教育知識與能力試題(中學)
注意事項：
1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。
2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。
一、單項選擇題
1.世界上最早專門論述教育的文獻是()。
A.《學記》
B.《論語》
C.《論演說家的教育》
D.《理想國》
2.對兒童青少年的成長發(fā)展起主導作用的因素是()
A.遺傳素質(zhì)
B.環(huán)境
C.教育
D.個體的主觀能動性
3.我國當前大力發(fā)展高等職業(yè)教育的舉措反映了哪一因素對教育的影響()。
A.生產(chǎn)力
B.政治
C.文化
D.人口
4.學制發(fā)展進程中，有些國家規(guī)定學生在小學和初中階段接收統(tǒng)一的基礎(chǔ)教育，初中以后可以接受普通教育或職業(yè)教育。這些國家的學制類型屬于()。
A.單軌學制
B.雙軌學制
C.多軌學制
D.分支型學制
5.盧梭從自然教育觀出發(fā)，提出培養(yǎng)自然人的教育目的這種教育目的觀屬于()。
A.社會本位論
B.個人本位論
C.宗教本位論
D.自然本位論
6.設(shè)置綜合實踐活動課程是我國基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)方面的重大改革。作為一門必修課，其開設(shè)的范圍是()。
A.從幼兒園到初中
B.從小學到初中
C.從初中到高中
D.從小學到高中
7.要充分發(fā)揮課程在學校教育中的作用，就必須編制好三個文本，這三個文本是()。
A.課程計劃、課程目標、課程內(nèi)容
B.課程計劃、課程標準、教科書
C.課程方案、課程標準、課程內(nèi)容
D.課程方案、課程實施、課程評價
8.20世紀后半葉美國出現(xiàn)了一種教學組織形式，在世界各國產(chǎn)生較大影響，其特點是把大班上課、小班討論和個人自學按一定比例結(jié)合起來。這種教學組織形式是()。
A.特朗普制
B.道爾頓制
C.文納特卡制
D.貝爾-蘭卡斯特制
9.新課程改革以來，不少中學把“檔案袋評價”作為評價學生的方式之一，這種評價屬于()。
A.診斷性評價
B.形成性評價
C.終結(jié)性評價
D.標準性評價
10.班主任王老師在“每月一星”活動中，將表現(xiàn)好、進步大的學生照片貼在“明星墻”以示獎勵。王老師運用的德育方法是()。
A.說服教育法
B.實際鍛煉法
C.品德評價法
D.情感陶冶法
11.子路對教育的作用不以為然說：南山有竹，人不去管它照樣長得直;砍來當箭，照樣能穿透犀牛皮?？鬃訉λf若是將砍來的竹子刮光裝上箭頭，磨得很利，豈不射的更深嗎?子路接受了孔子的教誨成為孔門的學生。孔子做法體現(xiàn)哪一德育原則?()
A.教育影響的一致性和連貫性
B.理論聯(lián)系實際
C.長善救失
D.疏導原則
12.建華在聽課過程中會不由自主地玩手機或做小動作，這種現(xiàn)象屬于()。
A.注意集中
B.注意分散
C.注意分配
D.注意轉(zhuǎn)移
13.張老師在教學中經(jīng)常用獎勵來激發(fā)學生動機，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，張老師的這種做法符合()。
A.人本主義學觀
B.行為主義學觀
C.認知主義學觀
D.建構(gòu)主義學觀
14.曉磊為了獲得老師或家長的表揚而努力學習，根據(jù)奧蘇伯爾的理論，曉磊的學習動機屬于()。
A.認知內(nèi)驅(qū)力
B.自我提高內(nèi)驅(qū)力
C.附屬內(nèi)驅(qū)力
D.生理性內(nèi)驅(qū)力
15.夢佳理解了“物質(zhì)決定意識，意識反作用于物質(zhì)”的涵義。按照皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，夢佳的思維發(fā)展水平處于()。
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
16.曉軍上中學后，自尊心越來越強，自我評價越來越客觀全面，自我控制能力明顯提高，這反應(yīng)的是曉軍自我意識哪一方面的發(fā)展?()
A.生理自我
B.心理自我
C.社會自我
D.物質(zhì)自我
17.高三學生志強認為做事應(yīng)達到盡善盡美，因此他對自己要求很高，常常因偶爾的考試成績不理想而情緒低落，心理輔導教師通過糾正其不合理信念來調(diào)整他的情緒。該教師采用的心理輔導方法是()
A.理性情緒療法
B.系統(tǒng)脫敏法
C.陽性強化法
D.來訪者中心療法
18.如果一個家長想用玩游戲來強化孩子認真完成作業(yè)的行為，最合理的安排應(yīng)該是讓孩子()。
A.玩完游戲后做作業(yè)
B.自己規(guī)定游戲時間
C.邊玩游戲邊做作業(yè)
D.完成作業(yè)后玩游戲
19、曉旭認為服從、聽話的孩子就是好孩子，于是她對老師和家長絕對遵從，期望得到他們的贊許。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，她的道德發(fā)展處于()。
A.社會契約階段
B.相對功利階段
C.尋求認可階段
D.遵守法規(guī)階段
20.數(shù)學課上，學生由于懼怕教師而出現(xiàn)了緊張、拘謹、反應(yīng)被動、心不在焉等現(xiàn)象。這種課堂氣氛屬于()。
A.積極型
B.對抗型
C.消極型
D.失控型
21.王老師在教學工作中，善于采用各種教學策略，取得了很好的教學效果。這反映了王老師的哪一方面能力突出?()
A.教學操作
B.教學歸因
C.教學遷移
D.教學反思
二、辨析題
22.母猴帶著小猴爬樹也是教育。
23.對學生進行思想品德教育只是思想品德課老師的工作。
24.順向遷移就是正遷移。
25.思維定勢對問題解決的影響可能是積極的，也可能是消極的。
三、簡答題
26.簡述教育的文化功能。
27.班主任工作的基本內(nèi)容有哪些?
28.簡述能力發(fā)展的個體差異。
29.教師職業(yè)倦怠的主要特征有哪些?
四、材料分析題(本大題共2小題，每小題18分，共36分)閱讀材料，井回答問題
30.材料：
周老師教高一(5)班數(shù)學時，發(fā)現(xiàn)學生的知識基礎(chǔ)差別較大，于是，她決定對程度不同的學生提出不同的任務(wù)和要求。對于學習基礎(chǔ)較好的6位學生，周老師特別要求他們到圖書館查找和閱讀相關(guān)內(nèi)容的書籍。經(jīng)過自學，他們不但完成了規(guī)定的作業(yè)，還選做了一些難度更大的習題。對于其他學生，周老師分別給他們布置了難易程度不同的習題。在課堂教學中，周老師通過創(chuàng)設(shè)情境、多媒體教學、小組討論等多種方式調(diào)動學生們學習的積極性和主動性，激發(fā)他們對所學內(nèi)容的興趣，同時提出問題讓學生深入思考，當學生遇到困惑時，周老師耐心地加以輔導，讓學生自己動腦、動手、找到解決問題的辦法，同學們通過解決問題，獲取了知識，很好地完成了學習任務(wù)，問題：
(1)周老師貫徹了哪些教學原則?(8分)
(2)請結(jié)合材料對這些教學原則加以分析。(10分)
31.材料：
下面是一位學生給老師的求助信。
許老師，您好!
我在初中時學習成績一直很好，可上高中以來學習成績卻不是很理想，尤其是近幾次考試都沒考好，這讓我很沮喪，越來越不自信?，F(xiàn)在一提到考試，我就渾身不自在、懷疑自己到底能不能把成績提高。在平時學習中，我都能很好地理解知識、完成作業(yè)，老師和同學們也認為我的能力較強，常常推薦我參加一些學習競賽，但我都推辭了，覺得自己能力不夠，不能勝任。有時候我會不由自主地想：我能行嗎?我還能考好嗎?我是不是再也考不出好成績了?老師，我特別希望改變我目前的狀態(tài)，在以后的考試中能取得好成績，不辜負老師和同學的信任，因此希望得到您的幫助。謝謝!
學生：海波
3月31日
問題：
(1)請根據(jù)自我效能感理論分析這位學生存在的問題及產(chǎn)生的原因。(10分)
(2)如果你是許老師，應(yīng)該如何幫助這位學生?(8分)
以上就是高頓上岸鴨和大家分享的2020下半年中學教師資格考試《教育知識與能力》科目的真題試題，大家多多練習，獲取更多教師資格相關(guān)備考資料，關(guān)注高頓上岸鴨！
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