教師資格
2016年上半年國家教師資格考試教育知識與能力（中學(xué)）真題卷
教師資格證考試筆試科目中學(xué)階段需要考察三個科目，綜合素質(zhì)、教育知識與能力、學(xué)科知識，下面高頓上岸鴨就給大家?guī)?016年上半年教師資格證考試中學(xué)教育知識與能力真題試卷，大家一起來練習(xí)一下！
2016年上半年國家教師資格考試教育知識與能力（中學(xué)）真題卷
注意事項(xiàng)：
1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。
2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。
一、單項(xiàng)選擇題（下列各題的備選答案中，只有一項(xiàng)是最符合題意的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。共21道題，每題2分，共42分）
1.在教育理論著述中，強(qiáng)調(diào)學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)要與兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，重視學(xué)生能力培養(yǎng)，主張發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的專著是（）。
A.《普通教育學(xué)》B.《大教學(xué)論》C.《教育過程》D.《論教學(xué)過程最優(yōu)化》
2.如果讓6個月嬰兒學(xué)走路，不但徒勞而且無益。同理，讓4歲的兒童學(xué)高等數(shù)學(xué)，也難以成功。這說明（）。
A.遺傳素質(zhì)的成熟程度制約著人的發(fā)展過程及其階段
B.遺產(chǎn)素質(zhì)的差異性對人的發(fā)展有一定影響
C.遺傳素質(zhì)具有可塑性
D.遺傳素質(zhì)決定人發(fā)展的最終結(jié)果
3.確立我國教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。
A.素質(zhì)教育理論B.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論
C.創(chuàng)新教育理論D.生活教育理論
4.英國政府1870年頒布的《初等教育法》中，一方面保持原有的專為資產(chǎn)階級子女服務(wù)的學(xué)校系統(tǒng)，另一方面為勞動人民的子女設(shè)立國民小學(xué)、職業(yè)學(xué)校。這種學(xué)制屬于（）。
A.雙軌學(xué)制B.單軌學(xué)制C.中間型學(xué)制D.分支型學(xué)制
5.否定教育自身的發(fā)展規(guī)律，割裂教育的歷史傳承，把教育完全作為政治、經(jīng)濟(jì)的附庸。這樣的觀念違背了教育的哪一特征？（）
A.生產(chǎn)性B.永恒性C.相對獨(dú)立性D.工具性
6.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》規(guī)定，我國中小學(xué)課程設(shè)置“綜合實(shí)踐活動”，開設(shè)的學(xué)段是（）。
A.小學(xué)一年級至高中B.小學(xué)三年級至高中
C.小學(xué)五年級至高中D.初中一年級至高中
7.校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)是學(xué)校文化的重要構(gòu)成部分，就課程類型而言，它們屬于（）。
A.學(xué)科課程B.活動課程C.顯性課程D.隱形課程
8.王老師在化學(xué)課上講到元素周期表中的“鐳”元素時，向?qū)W生們介紹了“鐳”的發(fā)現(xiàn)者居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的事跡，同學(xué)們深受教育。這體現(xiàn)了哪一教學(xué)原則？（）
A.理論聯(lián)系實(shí)際原則B.科學(xué)性和思想性統(tǒng)一原則
C.啟發(fā)性原則D.發(fā)展性原則
9.陳老師在教學(xué)中經(jīng)常通過口頭提問、課堂作業(yè)和書面測驗(yàn)等形式對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行及時測評反饋。這種教學(xué)評價被稱為（）。
A.診斷性評價B.相對性評價C.終結(jié)性評價D.形成性評價
10.班主任李老師接手一個新班后，針對該班紀(jì)律散漫、學(xué)風(fēng)懈怠的情況，首先運(yùn)用板報、墻壁等媒介做好輿論宣傳，建立良好的班風(fēng)，同時以真誠的愛感化學(xué)生，促使學(xué)生積極進(jìn)取。一個學(xué)期下來，該班班風(fēng)、學(xué)風(fēng)煥然一新。李老師運(yùn)用的主要德育方法是（）。
A.個人修養(yǎng)法B.榜樣示范法C.實(shí)際鍛煉法D.情感陶冶法
11.初二（1）班小王同學(xué)在黑板上畫了幅漫畫，并寫上“班長是班主任的小跟班”。班主任馮老師看了，發(fā)現(xiàn)漫畫真畫出了自己的特征，認(rèn)為他有繪畫天賦，于是請他擔(dān)任班上的板報和班刊繪畫編輯，并安排班長協(xié)助他。在班長的幫助下，小王同學(xué)發(fā)揮了自己的才能，出色地完成了任務(wù)，克服了散漫的毛病，后來還圓了他考取美術(shù)專業(yè)的大學(xué)夢。馮老師遵循的主要德育原則是
（）。
A.疏導(dǎo)原則B.教育影響的一致性與連貫性原則
C.長善救失原則D.嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則
12.小明看書時可以“一目十行”，而小華則“一目一行”。這反映了他們在哪種注意品質(zhì)上存在差異？（）
A.注意的廣度B.注意的分配C.注意的穩(wěn)定性D.注意的轉(zhuǎn)移
13.小紅在解決數(shù)學(xué)問題時總是通過多種途徑尋求解決問題的方法，力求一題多解。小紅的思維方式屬于（）。
A.聚合思維B.發(fā)散思維C.常規(guī)思維D.創(chuàng)造思維
14.中學(xué)生隨著身心的迅速發(fā)展，開始積極嘗試脫離父母的保護(hù)和管理，渴望自己的行為像成人，不愿被當(dāng)作孩子看待。這說明中學(xué)生心理發(fā)展具有（）。
A.平衡性B.獨(dú)立性C.閉鎖性D.動蕩性
15.小亮在做物理習(xí)題時，能夠把各種解法逐一列出并加以嘗試，最終找到一個最佳解法。小亮的這種解題方法屬于（）。
A.啟發(fā)式B.推理式C.算法式D.歸納式
16.中學(xué)生小張認(rèn)為遵守交通法規(guī)是人人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論，小張的道德判斷處于（）。
A.懲罰服從取向B.相對功利取向
C.尋求認(rèn)可取向D.社會契約取向
17.小黃在學(xué)習(xí)時關(guān)注的是知識的內(nèi)容和價值，而不是為了獲得分?jǐn)?shù)和獎勵。根據(jù)成就目標(biāo)理論，小黃的目標(biāo)導(dǎo)向?qū)儆冢ǎ?/p>
A.成績趨近B.成績回避C.掌握趨近D.掌握回避
18.中學(xué)生小孫近期心里很矛盾，覺得未來的自己應(yīng)該是一名科學(xué)家，但又覺得能力有限，遙不可及。根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，當(dāng)前他的主要發(fā)展任務(wù)是（）。
A.獲得勤奮感B.克服內(nèi)疚感C.避免孤獨(dú)感D.建立同一性
19.孟老師近期工作比較消極，漠視學(xué)生的存在，對學(xué)生態(tài)度麻木，缺乏應(yīng)有的尊重。依據(jù)職業(yè)倦怠的特征，孟老師的這些表現(xiàn)屬于（）。
A.情感枯竭B.去個性化C.成就感低D.知識枯竭
20.中學(xué)生小華和幾個同學(xué)為了參加全省航模大賽，組成了航模小組，他們?yōu)榱嗽诖筚愔斜憩F(xiàn)出色，達(dá)成了共識，犧牲各自的一些課余休息時間，放棄各自的一些愛好，以規(guī)范自己的參賽行為。在這種情況下，小組成員遵循的紀(jì)律屬于（）。
A.教師促成B.群體促成C.任務(wù)促成D.自我促成
21.曉玲性格內(nèi)向，平時不敢同老師講話，遇到疑難問題也沒有勇氣求教。偶有一次，她向楊老師求教，楊老師耐心解答她的問題，并對她的行為及時給予表揚(yáng)。經(jīng)過多次這樣的教學(xué)交往，曉玲學(xué)會了主動向老師請教問題。楊老師改變曉玲行為的方法屬于（）。
A.強(qiáng)化法B.自控法C.脫敏法D.放松法
二、辨析題（判斷正誤，并說明理由。共4道題，每題8分，共32分）
22.教育既然是培養(yǎng)人的活動，教育目的就只能按照人的發(fā)展需求確定。
23.德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，應(yīng)以知為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行。
24.信息進(jìn)入工作記憶就會持久保存。
25.智力水平越高，學(xué)習(xí)成績越好。
三、簡答題（根據(jù)要求，回答問題。共4道題，每題10分，共40分）
26.為什么教育對人的發(fā)展起主導(dǎo)作用?
27.簡述美育對促進(jìn)學(xué)生德、智、體、勞全面發(fā)展的意義。
28.簡述維果斯基的心理發(fā)展理論。
29.簡述動作技能培養(yǎng)的途徑。
四、材料分析題（閱讀材料，并回答問題。共2道題，每題18分，共36分）
30.材料：
張老師在生物課上講解植物吸水的知識時，首先要求學(xué)生動手做個實(shí)驗(yàn)：將兩塊蘿卜分別浸泡在兩個裝有濃鹽水和清水的燒杯里，浸泡后取出并觀察蘿卜的變化，結(jié)果發(fā)現(xiàn)泡過濃鹽水的蘿卜變蔫了，而泡過清水的蘿卜變水靈了。張老師用下方示意圖顯示實(shí)驗(yàn)結(jié)果：泡過濃鹽水的蘿卜失去水分，泡過清水的蘿卜吸收水分。張老師接著提問：誰能概括出蘿卜在什么狀態(tài)下失水？在什么狀態(tài)下吸水？
根據(jù)同學(xué)的回答，張老師總結(jié)說明植物吸水的原理：當(dāng)植物細(xì)胞液濃度小于外界溶液濃度時，細(xì)胞就失水；反之，細(xì)胞則吸水。接著，張老師布置小組討論：為什么鹽堿地一般種不好莊稼？如果你種的植物出現(xiàn)“燒根”的現(xiàn)象，你需要追肥還是澆水？為什么？
濃鹽水清水
蘿卜細(xì)胞蘿卜細(xì)胞
蘿卜里的水分子被拉出去了——蘿卜蔫了
濃鹽水
植物內(nèi)部溶液
拉
清水里的水分子被蘿卜吸進(jìn)去了——蘿卜水靈了
清水
植物內(nèi)部溶液
吸
最后張老師請各小組匯報討論結(jié)果。問題：
（1）張老師采用了哪些教學(xué)方法？請結(jié)合材料加以分析。（8分）
（2）張老師貫徹了哪些教學(xué)原則？請結(jié)合材料加以分析。（10分）
31.材料：
中學(xué)生曉雯是一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，教師與同學(xué)都很喜歡她。但她需要進(jìn)行選擇與決策時，總是拿不定主意，處于矛盾中。例如，有人建議曉雯競選班長，她也有此想法，但又擔(dān)心班級事務(wù)繁多影響自己的學(xué)習(xí)；學(xué)校舉行數(shù)學(xué)競賽，她渴望參加，卻又擔(dān)心無法完成教師交給她的創(chuàng)建班級環(huán)境規(guī)劃的任務(wù)；日常生活中，曉雯也常常為是參加集體活動，還是溫習(xí)功課拿不定主意；在專業(yè)選擇問題上，她既想成為一名音樂家，又想成為一名心理學(xué)家。
問題：
（1）請運(yùn)用動機(jī)沖突相關(guān)知識分析曉雯的問題。（10分）
（2）假如你是曉雯的班主任，你會如何幫助她？（8分）
以上就是2016年上半年國家教師資格考試教育知識與能力（中學(xué)）真題卷的全部內(nèi)容，關(guān)注高頓上岸鴨，獲取完整參考答案及解析！
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