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2021年上半年國家教師資格考試《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）參考答案，獲取更多教師資格考試相關(guān)真題資料，關(guān)注上岸鴨公考~

一、單項(xiàng)選擇題

1.【答案】D

2.【答案】A

3.【答案】A

4.【答案】D

5.【答案】D

6.【答案】C

7.【答案】C

8.【答案】C

9.【答案】D

10.【答案】B

11.【答案】C

12.【答案】C

13.【答案】C

14.【答案】C

15.【答案】C

16.【答案】C

17.【答案】C

18.【答案】C

19.【答案】C

20.【答案】C

21.【答案】C

22.【答案】C

23.【答案】C

24.【答案】C

25.【答案】C

26.【答案】C

11

27.【答案】C

28.【答案】C

29.【答案】C

二、材料題

30.李老師的行為是不正確的,違背了以人為本的學(xué)生觀理念。

(1)學(xué)生是發(fā)展的人,作為老師應(yīng)該看到學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。題干中,英語學(xué)習(xí)的“差生”雖然現(xiàn)在學(xué)習(xí)跟不上,但以后經(jīng)過努力和老師的耐心教育,也會(huì)取得進(jìn)步,李老師沒有看到學(xué)生未來成長的可能性,沒有把學(xué)生視作發(fā)展的人來對(duì)待。

(2)學(xué)生是獨(dú)特的人,作為老師應(yīng)該因材施教。題干中，李老師對(duì)待所謂“差生”，沒有布置適合他們的學(xué)習(xí)任務(wù),而是簡單粗暴地都放在最后排,沒有把學(xué)生視作獨(dú)特的人來對(duì)待。

(3)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，作為老師應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。題干中，李老師把“差生”安排在最后面，讓學(xué)生干坐著，沒有調(diào)動(dòng)發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，沒有把學(xué)生視作獨(dú)立的人來對(duì)待。

總之，李老師的行為不符合以人為本學(xué)生觀的要求。對(duì)待“差生”，我們應(yīng)該：首先,看到他們的發(fā)展性,發(fā)揮他們的潛能,鼓勵(lì)他們揚(yáng)長避短；其次,看到他們的獨(dú)特性,采用最適合他們的方法進(jìn)行教育教學(xué)；最后,看到他們的獨(dú)立性,給予人文關(guān)懷，學(xué)生才能取得進(jìn)步。

31.鄒老師的行為是正確的，踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范的理念。

（1）首先鄒老師的行為符合愛崗敬業(yè)。題干中，鄒老師不厭其煩地幫學(xué)生解決難題,幫助學(xué)生指出錯(cuò)誤,跟學(xué)生聊學(xué)習(xí)、生活等,體現(xiàn)了對(duì)工作高度負(fù)責(zé),勤懇敬業(yè)的精神。

（2）其次鄒老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。題干中，鄒老師把學(xué)生當(dāng)做朋友,解決難題,站在學(xué)生的角度理解學(xué)生,體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。

（3）然后鄒老師的行為符合為人師表的要求。題干中,鄒老師善于對(duì)待學(xué)生,言行舉止規(guī)范,同時(shí)執(zhí)意不收學(xué)生的禮物,廉潔奉公,給學(xué)生樹立了良好的榜樣,體現(xiàn)了為人師表的要求。

（4）最后鄒老師的行為符合教書育人的基本要求。題干中,鄒老師幫助學(xué)生一遍遍解釋難懂的問題,對(duì)學(xué)生沒有采用嚴(yán)厲懲罰的方式,而是耐心教育,端正學(xué)生思想認(rèn)識(shí),體現(xiàn)了教書育人的要求。總之，鄒老師的行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的理念,值得大家學(xué)習(xí)。

32.

（1）1.兩個(gè)來源是：

①15世紀(jì)起,葡萄牙等歐洲國家開始向非洲進(jìn)行殖民擴(kuò)張，非洲與外部世界的聯(lián)系日益密切，使得外來寄生蟲和疾病開始傳播至非洲。②19世紀(jì)中葉起,歐洲殖民者得以深入非洲內(nèi)陸地區(qū)，殖民征服進(jìn)一步加劇了傳染病在非洲的傳播。

2.主要因素：①殖民擴(kuò)張會(huì)造成傳染病的傳播。非洲與外部世界的聯(lián)系日益密切，使得外來寄生蟲和疾病開始傳播至非洲。②奴隸貿(mào)易從東、西兩個(gè)方向逐漸深入非洲中部地區(qū),這些傳染病也從沿海滲透到內(nèi)陸地區(qū)。③殖民征服進(jìn)一步加劇了傳染病在非洲的傳播。④殖民地政府極力推動(dòng)經(jīng)濟(jì)作物生產(chǎn)以攫取最大經(jīng)濟(jì)利益，從而導(dǎo)致非洲許多地區(qū)的自然面貌發(fā)生了顯著變化。⑤強(qiáng)制勞動(dòng)以及公路和鐵路交通使得非洲民眾的流動(dòng)更為頻繁,在客觀上加劇了傳染病在不同地區(qū)之間的傳播。⑥在資本主義的驅(qū)使下，非洲南部和東部地區(qū)出現(xiàn)了城鎮(zhèn)化進(jìn)程，大量人口涌入城鎮(zhèn)。由于殖民地政府在非洲城鎮(zhèn)發(fā)展方面投入資金較少,導(dǎo)致瘧疾、鼠疫、霍亂、痢疾、肺結(jié)核、流感、天花、梅毒等傳染病蔓延。

三、作文

立意：

1.從“傳承”寫：

“冷”專業(yè)更需“熱”愛人

傳承一份熱愛

歷史的守夜人

熱愛與傳承

工匠精神需要傳承

守住前輩的火，開辟明天的路

工匠精神，薪火相傳

2.從“文化”寫：

文化之燈，薪火相傳

以我輩青春，燃文化火種

不忘初心，守護(hù)文化火種

錦瑟年華去，敦煌永留詩

根入石窟，夢(mèng)回敦煌

3.從“立志”寫：

13

立志需高遠(yuǎn)

燕雀安知鴻鵠之志

走自己的路

心中有明月，腳下是歸途

擇一事，終一生

心之所向，素履而往

志之所趨，無遠(yuǎn)弗屆

4.從“熱愛”寫：

熱愛可抵歲月漫長

熱愛不止，文化不滅

熱愛為槳，一葦以航

因?yàn)闊釔郏赃x擇

5.從“夢(mèng)想“寫：

隨心逐夢(mèng)，無悔人生

以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華

聽從內(nèi)心的聲音

追尋心之所向，實(shí)現(xiàn)青春價(jià)值

6.從“名利”寫：

此心安處是吾鄉(xiāng)

留心中一方凈土

追名逐利不如愛我所愛

遵循本心，綻放別樣煙火

不爭姹紫嫣紅，只尋清風(fēng)明月

7.從“貧富”寫：

物質(zhì)貧窮不等于精神匱乏

理想的富人

理想才是真正的財(cái)富

隨心而行，泠然善也

以上就是關(guān)于2021上半年中小學(xué)教師資格教育教學(xué)知識(shí)與能力（小學(xué)）真題試卷的相關(guān)內(nèi)容，獲取更多教師資格備考資料，關(guān)注上岸鴨公考【上岸鴨公考】