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2018廣東農(nóng)信社春季校園招聘筆試模擬試題:行測(cè)五
2018-04-13 09:39:00    
來(lái)源:高頓-農(nóng)信社   
責(zé)任編輯:農(nóng)信社
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1.隨著社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們對(duì)非物質(zhì)利益的追求,即精神上的追求會(huì)越來(lái)越占有重要的位置。要調(diào)動(dòng)人們提高經(jīng)濟(jì)效率的積極性和主動(dòng)性,除了利用物質(zhì)利益原則來(lái)調(diào)節(jié)外,更好地滿足人們的精神需要是必不可少的。因此()。
A.當(dāng)人們的貨幣收入達(dá)到一定水平時(shí),物質(zhì)利益的激勵(lì)作用就不存在了,非物質(zhì)利益的激勵(lì)作用成為惟一的作用
B.當(dāng)人們的貨幣收入達(dá)到一定水平時(shí),非物質(zhì)利益的激勵(lì)作用會(huì)逐漸增大而物質(zhì)利益對(duì)經(jīng)濟(jì)效率的推動(dòng)作用則會(huì)呈遞減狀態(tài)
C.精神上的需求必須建立在物質(zhì)利益上,精神上的追求是次要的,而物質(zhì)利益的追求是主要的
D.非物質(zhì)利益與物質(zhì)利益是相互矛盾的,不能把它們放在一起比較
2.招生計(jì)劃不科學(xué),就會(huì)影響生源質(zhì)量,影響培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量。而生源質(zhì)量低,就業(yè)難,反過(guò)來(lái)不僅影響招生,而且會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)校的整體形象,形成惡性循環(huán)。
下列理解有誤的一項(xiàng)是()。
A.招生計(jì)劃不科學(xué)將導(dǎo)致惡性循環(huán)
B.學(xué)校整體形象往往取決于生源質(zhì)量,而培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量無(wú)關(guān)緊要
C.搞好招生,有利于提高培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量
D.招生計(jì)劃不科學(xué)最終結(jié)果是影響學(xué)校的整體形象
3.發(fā)揮創(chuàng)造性,離不開(kāi)求異思維。所謂求異思維,就是指注重已知與未知之間的矛盾,揭示現(xiàn)象與本質(zhì)間的差別。它要求對(duì)公認(rèn)為完美無(wú)缺的定論持懷疑和批評(píng)態(tài)度,富于挑戰(zhàn)性地對(duì)待傳統(tǒng)和習(xí)慣的思維模式。正如李四光所說(shuō):"不懷疑不能見(jiàn)真理。"
這段話主要支持了這樣一個(gè)論點(diǎn),即求異思維()。
A.是對(duì)已知的矛盾進(jìn)行揭示 B.是富有懷疑和批評(píng)態(tài)度的思維模式
C.是李四光所用過(guò)的思維方式 D.是一種創(chuàng)新的思維方式
4.人的尊嚴(yán)就在于有思想。由于有了思想,人就比摧毀他的任何東西甚至整個(gè)宇宙都高貴得多;因此,人就能吞掉一個(gè)世界。
這段話直接支持的觀點(diǎn)是()。
A.人類是有思想的 B.人類的思想是無(wú)處不在的
C.人的尊嚴(yán)就在于思想 D.人能吞掉整個(gè)世界
5.三年前,她有一個(gè)美滿的三口之家。現(xiàn)在,已經(jīng)離婚的她只有一個(gè)人艱難度日。
最能準(zhǔn)確復(fù)述這段短文意思的是()。
A.她離婚了 B.她離婚后一個(gè)人過(guò)
C.她曾經(jīng)家庭美滿,但現(xiàn)在離婚了 D.她離婚后日子很艱難
1.【答案】B。解析:題意說(shuō)的是對(duì)精神的追求越來(lái)越占重要位置,在這個(gè)前提下,滿足精神追求調(diào)動(dòng)人們提高經(jīng)濟(jì)效益的積極性和主動(dòng)性,A選項(xiàng)的說(shuō)法太絕對(duì),C、D明顯的和題意不符,故選B。
2.【答案】B。解析:題目中明顯提到"……就業(yè)難……,而且會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)校的整體形象",故選B。
3.【答案】B。解析:題目中提到"它要求對(duì)公認(rèn)為完美無(wú)缺的定論持懷疑和批評(píng)態(tài)度,富于挑戰(zhàn)性地對(duì)待傳統(tǒng)和習(xí)慣的思維模式",故選項(xiàng)B最符合原文,A選項(xiàng)對(duì)"已知的矛盾"的揭示是錯(cuò)的,C選項(xiàng)中"李四光所用過(guò)"的是錯(cuò)誤的。
4.【答案】C。解析:本片段開(kāi)篇點(diǎn)題,即"人的尊嚴(yán)就在于有思想",然后說(shuō)明有了思想以后的表現(xiàn)。故選C。
5.【答案】C。解析:通過(guò)三年前和現(xiàn)在的對(duì)比說(shuō)明她曾經(jīng)家庭幸福美滿,但現(xiàn)在離婚了。故選C。
A.當(dāng)人們的貨幣收入達(dá)到一定水平時(shí),物質(zhì)利益的激勵(lì)作用就不存在了,非物質(zhì)利益的激勵(lì)作用成為惟一的作用
B.當(dāng)人們的貨幣收入達(dá)到一定水平時(shí),非物質(zhì)利益的激勵(lì)作用會(huì)逐漸增大而物質(zhì)利益對(duì)經(jīng)濟(jì)效率的推動(dòng)作用則會(huì)呈遞減狀態(tài)
C.精神上的需求必須建立在物質(zhì)利益上,精神上的追求是次要的,而物質(zhì)利益的追求是主要的
D.非物質(zhì)利益與物質(zhì)利益是相互矛盾的,不能把它們放在一起比較
2.招生計(jì)劃不科學(xué),就會(huì)影響生源質(zhì)量,影響培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量。而生源質(zhì)量低,就業(yè)難,反過(guò)來(lái)不僅影響招生,而且會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)校的整體形象,形成惡性循環(huán)。
下列理解有誤的一項(xiàng)是()。
A.招生計(jì)劃不科學(xué)將導(dǎo)致惡性循環(huán)
B.學(xué)校整體形象往往取決于生源質(zhì)量,而培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量無(wú)關(guān)緊要
C.搞好招生,有利于提高培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量
D.招生計(jì)劃不科學(xué)最終結(jié)果是影響學(xué)校的整體形象
3.發(fā)揮創(chuàng)造性,離不開(kāi)求異思維。所謂求異思維,就是指注重已知與未知之間的矛盾,揭示現(xiàn)象與本質(zhì)間的差別。它要求對(duì)公認(rèn)為完美無(wú)缺的定論持懷疑和批評(píng)態(tài)度,富于挑戰(zhàn)性地對(duì)待傳統(tǒng)和習(xí)慣的思維模式。正如李四光所說(shuō):"不懷疑不能見(jiàn)真理。"
這段話主要支持了這樣一個(gè)論點(diǎn),即求異思維()。
A.是對(duì)已知的矛盾進(jìn)行揭示 B.是富有懷疑和批評(píng)態(tài)度的思維模式
C.是李四光所用過(guò)的思維方式 D.是一種創(chuàng)新的思維方式
4.人的尊嚴(yán)就在于有思想。由于有了思想,人就比摧毀他的任何東西甚至整個(gè)宇宙都高貴得多;因此,人就能吞掉一個(gè)世界。
這段話直接支持的觀點(diǎn)是()。
A.人類是有思想的 B.人類的思想是無(wú)處不在的
C.人的尊嚴(yán)就在于思想 D.人能吞掉整個(gè)世界
5.三年前,她有一個(gè)美滿的三口之家。現(xiàn)在,已經(jīng)離婚的她只有一個(gè)人艱難度日。
最能準(zhǔn)確復(fù)述這段短文意思的是()。
A.她離婚了 B.她離婚后一個(gè)人過(guò)
C.她曾經(jīng)家庭美滿,但現(xiàn)在離婚了 D.她離婚后日子很艱難
1.【答案】B。解析:題意說(shuō)的是對(duì)精神的追求越來(lái)越占重要位置,在這個(gè)前提下,滿足精神追求調(diào)動(dòng)人們提高經(jīng)濟(jì)效益的積極性和主動(dòng)性,A選項(xiàng)的說(shuō)法太絕對(duì),C、D明顯的和題意不符,故選B。
2.【答案】B。解析:題目中明顯提到"……就業(yè)難……,而且會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)校的整體形象",故選B。
3.【答案】B。解析:題目中提到"它要求對(duì)公認(rèn)為完美無(wú)缺的定論持懷疑和批評(píng)態(tài)度,富于挑戰(zhàn)性地對(duì)待傳統(tǒng)和習(xí)慣的思維模式",故選項(xiàng)B最符合原文,A選項(xiàng)對(duì)"已知的矛盾"的揭示是錯(cuò)的,C選項(xiàng)中"李四光所用過(guò)"的是錯(cuò)誤的。
4.【答案】C。解析:本片段開(kāi)篇點(diǎn)題,即"人的尊嚴(yán)就在于有思想",然后說(shuō)明有了思想以后的表現(xiàn)。故選C。
5.【答案】C。解析:通過(guò)三年前和現(xiàn)在的對(duì)比說(shuō)明她曾經(jīng)家庭幸福美滿,但現(xiàn)在離婚了。故選C。
THE END
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