首先，不是每個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題后都是需要點(diǎn)評(píng)的。

比如，老師的同一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題需要請(qǐng)好幾個(gè)同學(xué)來(lái)回答，其回答的答案都是固定的，那么可以在一批同學(xué)都回答結(jié)束之后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，而并非一一點(diǎn)評(píng)，要符合課堂實(shí)際情況。

另外的一種情景，在數(shù)學(xué)課堂上，老師講授一種思路，需要學(xué)生根據(jù)該思路回答一組數(shù)學(xué)問(wèn)題。那么很有可能就是一排或者一列的學(xué)生來(lái)回答，那么這個(gè)時(shí)候用一個(gè)好字過(guò)渡一下請(qǐng)下一個(gè)同學(xué)回答即可。

其次，點(diǎn)評(píng)應(yīng)該多樣化，具體化。

主要體現(xiàn)在根據(jù)學(xué)段不同，回答的內(nèi)容不同，方式不同給出符合真實(shí)情況的點(diǎn)評(píng)。

大概的思路是，鼓勵(lì)為主，批評(píng)為輔，鼓勵(lì)中蘊(yùn)含批評(píng)例:你能不能回答的再完美一些?你前半部分思路正確，后半部分還需要再思考一下如果學(xué)生回答的就是徹底錯(cuò)誤的怎么辦?

最后除了語(yǔ)言點(diǎn)評(píng)以外，還有其他方式可以點(diǎn)評(píng)，例如微笑、手勢(shì)等方式也比較常用。微笑比較好理解，手勢(shì)是指在學(xué)生回答正確之后，除了要口頭表示以外，手里不要攥著拳，可以豎起大拇指表示鼓勵(lì)。

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