新中國成立53年來,我國先后進行了8次基礎教育課程改革,每一次都取得了明顯的成就,為當前的課程改革打下了基礎,積累了經(jīng)驗。
課程是必須不斷改革、不斷創(chuàng)新的。隨著我國的改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設進入新的時期,面對日新月異的科學技術(shù)的發(fā)展,現(xiàn)行基礎教育課程存在的問題。弊端明顯地凸現(xiàn)出來:教育理念滯后、課程結(jié)構(gòu)單一、學生死記硬背、題海訓練普遍,它們對實施素質(zhì)教育的制約和不良影響,證明了推進課程改革的必要性。
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