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是人腦對客觀事物的本質(zhì)屬性和內(nèi)在聯(lián)系的概括的間接的反映。特征：間接性和概括性。
思維的類型：
①根據(jù)思維發(fā)展水平的不同，分為直覺動作思維、具體形象思維和抽象邏輯思維。
②根據(jù)思維的邏輯性，分為分析思維和直覺思維。
③根據(jù)思維的指向性，分為聚合思維和發(fā)散思維。
④根據(jù)思維的創(chuàng)造程度，可分為再造性思維和創(chuàng)造性思維。
⑤思維還分為經(jīng)驗思維和理論思維。
思維的品質(zhì)：
①思維的廣闊性和深刻性
②思維的獨立性和批判性
③思維的靈活性和敏捷性
良好思維品質(zhì)的培養(yǎng)：
①加強科學思維方法的訓練。
②運用啟發(fā)式方法調(diào)動學生思維的積極性和主動性。
③加強言語交流訓練。
④發(fā)揮定勢的積極作用。
⑤培養(yǎng)學生解決實際問題的思維品質(zhì)。
良好思維品質(zhì)的培養(yǎng)：
①加強科學思維方法的訓練。
②運用啟發(fā)式方法調(diào)動學生思維的積極性和主動性。
③加強言語交流訓練。
④發(fā)揮定勢的積極作用。
⑤培養(yǎng)學生解決實際問題的思維品質(zhì)。
以上，就是對教師招聘筆試良好思維品質(zhì)的培養(yǎng)的全部回答，如果你想要了解或者學習更多教師招聘考試的知識，歡迎大家前往上岸鴨公考官網(wǎng)!
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