雙師型教師一般分為兩種：

1、一是“雙職稱(chēng)型”，即教師在獲得教師系列職稱(chēng)外還需要取得另一職稱(chēng)；

2、二是“雙素質(zhì)型”，即教師既要具備理論教學(xué)的素質(zhì)，也應(yīng)具備實(shí)踐教學(xué)的素質(zhì)。

簡(jiǎn)單地說(shuō)，“雙師型”教師就是“雙證”教師或“雙職稱(chēng)”教師，即“教師+中級(jí)以上技術(shù)職務(wù)”，如“教師+技師”。從“雙師型”教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)和能力著手，對(duì)“雙師型”教師概念進(jìn)行理性的綜合解釋。雙師型教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)為認(rèn)定對(duì)象為具有講師或者以上教師職稱(chēng)，且滿(mǎn)足其他四項(xiàng)要求之一的專(zhuān)任教師。其他四項(xiàng)要求包括：

1、有本專(zhuān)業(yè)實(shí)際工作的中級(jí)或以上技術(shù)職稱(chēng)；

2、近五年中，有兩年以上在企業(yè)第一線(xiàn)本專(zhuān)業(yè)實(shí)際工作經(jīng)歷或參加教育部組織的教師專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)獲得合格證書(shū)能全面指導(dǎo)學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)活動(dòng)；

3、近五年主持或者主要參與兩項(xiàng)應(yīng)用技術(shù)研究并成果已被企業(yè)使用且效益良好；

4、近五年，主持或主要參與兩項(xiàng)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施建設(shè)或提升技術(shù)水平的設(shè)計(jì)安裝工作，使用效果好，在省內(nèi)同類(lèi)院校中居先進(jìn)水平。