結構化是面試考試的第一個環(huán)節(jié)，進入考場之后，最先開始，時間5分鐘左右！兩道題，主要考查七個部分：自我認知、人際溝通、應急應變、組織管理、綜合分析、教育實踐和教育理論。

1、自我認知類

主要考查的是你們自己對職業(yè)的理解，遇到這類問題只要簡要對所問內容進行回答，對重點內容進行概述列舉；再結合個人情況，選舉所問內容的一部分具體展開詳細闡述即可。

例題：

你的人生目標是什么？

2、人際溝通類

多以“你怎么辦”的提問方式為主。

第一，要表明自己對這個矛盾的態(tài)度，然后說明解決這個問題時自己的目標或原則。

第二，依據與不同類對象相處的原則妥善解決問題，人際類問題中，合作、理解、主動溝通等是常用手段。

包含教師與教師的關系，教師與領導的關系，教師與家長的關系，不同的關系，對應的解決方式和態(tài)度也有所不同，需要大家區(qū)別對待。

例題：

你們校長是工作狂，很多老師因為工作壓力太大而頻頻調走。你作為一名老師，在這種情況下，該如何跟這名校長溝通？

3、應急應變類

這類題目在提問方式上，多是采用“你怎么辦”。

首先，明確提出解決問題的原則或目標；再按照輕重緩急的順序或者按照時間順序依次解決問題，注意把握題目中自身的角色、充分利用可用資源。

例題：

在課堂上，有學生當面指出了你板書上的錯誤。你怎么辦？

4、組織管理類

提問方式都是“你怎么做”“你怎么組織”。

一般的答題思路都是，先表明活動組織的目標或意義；再按照時間順序或空間順序有序開展活動組織，一般邏輯為“事前準備、事中實施、事后總結”，一般要考慮活動內容、活動形式、時間地點、參與人員、注意事項等。

例題：

如果讓你帶領學生組織一次春游活動，你要怎么組織？

5、綜合分析類

提問方式上，主要以“怎么看”“怎么理解”“談談看法”等方式呈現。

這類問題包括兩種類型，一種是哲理類，考查考生對教育觀點的理解與判斷，進而判斷考生自身的教育理念和觀點是否正確；一種是時政類，是我國的一些教育現象。

遇到哲理類的問題，我們要對題干用自己的語言進行解讀，并對這一教學觀點進行表態(tài)，再展開論證，最后聯(lián)系自身，落實在自己的工作實際中。

遇到時政類的題目，需要考生站在教師的角度，結合國情和當前教育發(fā)展的現狀，來思考和判斷題目中的現象，進而提出觀點。

例題：

著名教育家陳鶴琴先生曾說過，“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。對這句話，你怎么理解？

6、教育實踐類

提問方式上，一般都是“你怎么辦”。遇到“怎么辦”的問題。

就要先明確提出解決問題的目標，再分析出現這一問題的原因，然后根據原因進行解決。

例題：

請問你會如何提高學生上課的積極性？

7、教育理論類

這類屬于綜合類問題，它貫穿在整個結構化面試的始終，細致分析，其實大部分問題都體現了教育理論方面的內容，所以對于教育理論類問題的解答就需要全面來看。

例題：

有人說教學是一門技術，也有人說是一門藝術，你傾向哪種說法？若都不同意，請談談你的看法。

經過對上述七類題目的分析，大家其實會發(fā)現，應急應變類、人際關系類、組織管理類和教育實踐類在提問方式上是一樣的，都是以“你怎么辦”“你怎么做”為主，同樣，答題思路也是一樣的，都是先表明自己的觀點或態(tài)度，再具體分析解決問題。所以，需要大家在復習備考的時候多用心，關注相同，區(qū)分不同。

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