結(jié)構(gòu)化是面試考試的第一個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)入考場(chǎng)之后，最先開(kāi)始，時(shí)間5分鐘左右！兩道題，主要考查七個(gè)部分：自我認(rèn)知、人際溝通、應(yīng)急應(yīng)變、組織管理、綜合分析、教育實(shí)踐和教育理論。

1、自我認(rèn)知類(lèi)

主要考查的是你們自己對(duì)職業(yè)的理解，遇到這類(lèi)問(wèn)題只要簡(jiǎn)要對(duì)所問(wèn)內(nèi)容進(jìn)行回答，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行概述列舉；再結(jié)合個(gè)人情況，選舉所問(wèn)內(nèi)容的一部分具體展開(kāi)詳細(xì)闡述即可。

例題：

你的人生目標(biāo)是什么？

2、人際溝通類(lèi)

多以“你怎么辦”的提問(wèn)方式為主。

第一，要表明自己對(duì)這個(gè)矛盾的態(tài)度，然后說(shuō)明解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)自己的目標(biāo)或原則。

第二，依據(jù)與不同類(lèi)對(duì)象相處的原則妥善解決問(wèn)題，人際類(lèi)問(wèn)題中，合作、理解、主動(dòng)溝通等是常用手段。

包含教師與教師的關(guān)系，教師與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，教師與家長(zhǎng)的關(guān)系，不同的關(guān)系，對(duì)應(yīng)的解決方式和態(tài)度也有所不同，需要大家區(qū)別對(duì)待。

例題：

你們校長(zhǎng)是工作狂，很多老師因?yàn)楣ぷ鲏毫μ蠖l頻調(diào)走。你作為一名老師，在這種情況下，該如何跟這名校長(zhǎng)溝通？

3、應(yīng)急應(yīng)變類(lèi)

這類(lèi)題目在提問(wèn)方式上，多是采用“你怎么辦”。

首先，明確提出解決問(wèn)題的原則或目標(biāo)；再按照輕重緩急的順序或者按照時(shí)間順序依次解決問(wèn)題，注意把握題目中自身的角色、充分利用可用資源。

例題：

在課堂上，有學(xué)生當(dāng)面指出了你板書(shū)上的錯(cuò)誤。你怎么辦？

4、組織管理類(lèi)

提問(wèn)方式都是“你怎么做”“你怎么組織”。

一般的答題思路都是，先表明活動(dòng)組織的目標(biāo)或意義；再按照時(shí)間順序或空間順序有序開(kāi)展活動(dòng)組織，一般邏輯為“事前準(zhǔn)備、事中實(shí)施、事后總結(jié)”，一般要考慮活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式、時(shí)間地點(diǎn)、參與人員、注意事項(xiàng)等。

例題：

如果讓你帶領(lǐng)學(xué)生組織一次春游活動(dòng)，你要怎么組織？

5、綜合分析類(lèi)

提問(wèn)方式上，主要以“怎么看”“怎么理解”“談?wù)効捶ā钡确绞匠尸F(xiàn)。

這類(lèi)問(wèn)題包括兩種類(lèi)型，一種是哲理類(lèi)，考查考生對(duì)教育觀點(diǎn)的理解與判斷，進(jìn)而判斷考生自身的教育理念和觀點(diǎn)是否正確；一種是時(shí)政類(lèi)，是我國(guó)的一些教育現(xiàn)象。

遇到哲理類(lèi)的問(wèn)題，我們要對(duì)題干用自己的語(yǔ)言進(jìn)行解讀，并對(duì)這一教學(xué)觀點(diǎn)進(jìn)行表態(tài)，再展開(kāi)論證，最后聯(lián)系自身，落實(shí)在自己的工作實(shí)際中。

遇到時(shí)政類(lèi)的題目，需要考生站在教師的角度，結(jié)合國(guó)情和當(dāng)前教育發(fā)展的現(xiàn)狀，來(lái)思考和判斷題目中的現(xiàn)象，進(jìn)而提出觀點(diǎn)。

例題：

著名教育家陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò)，“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。對(duì)這句話(huà)，你怎么理解？

6、教育實(shí)踐類(lèi)

提問(wèn)方式上，一般都是“你怎么辦”。遇到“怎么辦”的問(wèn)題。

就要先明確提出解決問(wèn)題的目標(biāo)，再分析出現(xiàn)這一問(wèn)題的原因，然后根據(jù)原因進(jìn)行解決。

例題：

請(qǐng)問(wèn)你會(huì)如何提高學(xué)生上課的積極性？

7、教育理論類(lèi)

這類(lèi)屬于綜合類(lèi)問(wèn)題，它貫穿在整個(gè)結(jié)構(gòu)化面試的始終，細(xì)致分析，其實(shí)大部分問(wèn)題都體現(xiàn)了教育理論方面的內(nèi)容，所以對(duì)于教育理論類(lèi)問(wèn)題的解答就需要全面來(lái)看。

例題：

有人說(shuō)教學(xué)是一門(mén)技術(shù)，也有人說(shuō)是一門(mén)藝術(shù)，你傾向哪種說(shuō)法？若都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

經(jīng)過(guò)對(duì)上述七類(lèi)題目的分析，大家其實(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，應(yīng)急應(yīng)變類(lèi)、人際關(guān)系類(lèi)、組織管理類(lèi)和教育實(shí)踐類(lèi)在提問(wèn)方式上是一樣的，都是以“你怎么辦”“你怎么做”為主，同樣，答題思路也是一樣的，都是先表明自己的觀點(diǎn)或態(tài)度，再具體分析解決問(wèn)題。所以，需要大家在復(fù)習(xí)備考的時(shí)候多用心，關(guān)注相同，區(qū)分不同。

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