國考倒計時，省考備考逐漸拉開帷幕。無論是國考還是省考，申請題的類型都差不多，做題的方法也是一樣的。可見，掌握做題的方法是申請學習的重中之重。對申請的基本題型進行總結，涉及四個步驟:第一步是準確審題；第二步是找到材料的答案要點；第三步是分類整合要點；第四步是呈現(xiàn)答案。接下來重點講解第二步，找出材料中答案要點涉及的一些方法和技巧:引號詞處理和腳踏實地的詞處理。

一、引號詞處理。

在國考申請材料中，偶爾會看到一些引用詞，如省級考試：工作強調策略，包括大棒和胡蘿卜；國家考試：促進強基礎工程，通過智能制造承載能力的卡口。對于引用詞，大約一半的概率是答案的關鍵點，所以在材料找到答案的過程中需要注意，以防錯過答案的關鍵點。當然，它是否可以成為答案的關鍵點，最終需要結合主題任務來確定。如果確定為答案的關鍵點，則需要考慮這些詞是否標準化，是否可以直接摘錄。例如，在工作中強調策略，包括大棒和胡蘿卜。從現(xiàn)有和現(xiàn)有來看，判斷以下內容是強調策略的兩個方面，屬于實踐層面。主題任務是尋找垃圾分類工作的成功經(jīng)驗。顯然，這里的實踐屬于經(jīng)驗和答案的關鍵點。但大棒、胡蘿卜這兩個詞具有隱喻性質，太生動了，不能直接摘錄。此時繼續(xù)閱讀材料會發(fā)現(xiàn)：分數(shù)不好，居委會阿姨、村干部、分類檢查員輪流教學；反復教學，拒絕垃圾；亂扔，電視曝光，按規(guī)定嚴厲處罰。分數(shù)好，每月會得到洗農(nóng)粉、肥皂、牙膏等小獎勵，表明大棒是指懲罰措施，屬于硬制度；胡蘿卜是指獎勵措施，屬于靈活激勵。因此，它可以總結為獎懲措施。

二、接地氣詞處理。

同樣，在尋找材料答案要點的過程中，我們會發(fā)現(xiàn)有些詞符合主題任務，但詞語描述過于口語化，不屬于政府的標準化表達。因此，我們需要將腳踏實地的詞語轉化為政府的標準化表達。例如，現(xiàn)在每個人都有足夠的錢和精神。近年來，我的同事楊大哥通過送快遞摘下帽子，主動要求退出最低生活保障。這里的錢包里有錢，精神飽滿屬于答案的重點，但詞語太腳踏實地了。錢包里有錢，這意味著錢越來越多，這些錢屬于村民的收入，所以可以轉化為收入的增加。精神飽滿，直接難以理解。然而，楊大哥的案例提到，他主動要求退出最低生活保障，這意味著他不依靠最低生活保障就能生存，人們變得有信心和自信。因此，它可以轉化為信心。