很多時(shí)候行測(cè)言語(yǔ)題目并不像大家想象得那么簡(jiǎn)單，只是把文章中的中心思想找出來(lái)即可。為了更加全面考察一個(gè)考生的言語(yǔ)理解與表達(dá)的能力，出題人也是絞盡腦汁為各位考生準(zhǔn)備了各種豐盛的題型大餐。今天小編帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)一下一個(gè)迷人的小妖精——語(yǔ)句銜接。

顧名思義，當(dāng)我們看到語(yǔ)句銜接的標(biāo)題的時(shí)候，很多小伙伴就像在腦海中聯(lián)想到了銜接，就是連接上下文的意思。沒(méi)錯(cuò)，這類題型就是出題人將一個(gè)完整的文段中的一個(gè)句子摳掉，要求我們?cè)诶斫馕亩紊舷挛牡幕A(chǔ)上能夠正確把握這個(gè)句子應(yīng)當(dāng)表達(dá)的意思，然后在四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)句子填入空格處。通常在這種題目中，正確選項(xiàng)就是作者原文中所寫的一句，而很多小伙伴之所以總是做不對(duì)，最主要的原因還是在于文段內(nèi)容把握上存在問(wèn)題，不能準(zhǔn)確讀懂文段的意思，以及空格處所應(yīng)當(dāng)填入的句子，而是在出題人設(shè)置的四個(gè)選項(xiàng)中糾結(jié)。這樣的思維正中出題人的下懷，他們就希望我們的考生在選項(xiàng)中糾結(jié)，而最后既浪費(fèi)時(shí)間又做不對(duì)題目。

那么這類題目正確的解題思路應(yīng)該是怎樣的呢?

首先當(dāng)我們看到一道題的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)將其當(dāng)成主旨觀點(diǎn)題，對(duì)文段空格之外的內(nèi)容進(jìn)行分析和解讀。比如下面這道題：面對(duì)某一個(gè)具備文化符號(hào)屬性的事物，不需要特別的文字和言語(yǔ)解釋，以一般人的生活經(jīng)驗(yàn)就可以判斷出這是什么文化屬性的東西，就叫識(shí)別度。以建筑為例，建筑是城市的文化名片，無(wú)論是煙雨江南的徽派建筑還是哥特式教堂，它們都具有文化識(shí)別度。文字承載著只是的傳遞和族群間溝通的任務(wù)。相較于其他文明的文字系統(tǒng)，，超越了時(shí)空、地域與方言。一塊兩千年前的石碑在中國(guó)出土，中學(xué)生都看得懂，全世界幾乎只有漢字有這種可能。

填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.漢字具有獨(dú)具一格的文化識(shí)別度

B.漢字是記錄中華古老文明的工具

C.漢字傳承了中國(guó)悠久的文化傳統(tǒng)

D.漢字擁有十分獨(dú)特的形音義結(jié)構(gòu)

當(dāng)我們拿到這道題的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)空格在中間。這時(shí)候我們應(yīng)當(dāng)去分析一下除了空格以外的內(nèi)容所表達(dá)的意思是什么。第一句作者引出了一個(gè)概念叫做識(shí)別度，然后舉例說(shuō)明什么叫做識(shí)別度，通過(guò)建筑的方式進(jìn)行具體說(shuō)明。接著第三句開始談到文字的屬性和意義，之后“相較于其他文明的文字系統(tǒng)”，這形成了對(duì)比，說(shuō)明接下來(lái)要講的是漢字有什么樣的特點(diǎn)，而后文有談到超越了時(shí)空、地域和方言，以及舉了石碑的例子說(shuō)明漢字具有與眾不同的特點(diǎn)。由此可以判斷整個(gè)文段突出表達(dá)的是漢字具有某一種獨(dú)特的識(shí)別度，因此空格處應(yīng)當(dāng)是承上啟下，既要與前文的識(shí)別度有所關(guān)聯(lián)，也應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)后文中的獨(dú)特之處，據(jù)此我們可以判斷在四個(gè)選項(xiàng)中能夠更好體現(xiàn)作者含義的就選擇A選項(xiàng)。

希望每位考生在做到這種題目的時(shí)候一定要明確，空格處是作者寫的，這句話和剩下的材料是為了共同突出作者想表達(dá)的某一個(gè)觀點(diǎn)主旨，做題時(shí)只有把作者留下的蛛絲馬跡先找到，理解了作者想表達(dá)的觀點(diǎn)，才能圍繞中心思想選擇一個(gè)更合適的句子補(bǔ)充完整。因此希望各位考生好好理解，好好練習(xí)，在考試中不再被這類題型所困擾，取得優(yōu)異的成績(jī)!

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