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2017年下半年國家教師資格考試綜合素質(zhì)（中學）參考答案

一、單項選擇題

1.【答案】A

【解析】本題：主要考查職業(yè)理念中的教育觀。新課改背景下的教學觀強調(diào)要從“教育者為中心”轉向“學習者為中心”，要發(fā)揮學生的主體性，要讓學生經(jīng)歷過程，參與教學，培養(yǎng)學生良

好的學習習慣。題干中，韓老師自始至終引導學生完成事先準備好的填空題，這是填鴨式的教

學手段，說明韓老師并沒有先進的教學理念。因此答案選A。2.【答案】D

【解析】本題：主要考查職業(yè)理念。新課改背景下的教學觀要求，教學要以學習者為中心，創(chuàng)設智力操作活動，教會學生學習，指導學生了解學科特征，掌握學科研究方法，關注“人”，關注

學生的情緒和情感體驗。題干中，段老師帶著大家完成綜合實踐的相關內(nèi)容，而后又由于學生感興趣，在指導大家完成調(diào)查報告之后，段老師又指導這部分同學確定了新課題。這說明了他能激發(fā)學生的學習興趣、尊重學生的學習需要、有意地培養(yǎng)學生的探究意識。但材料中并未體

現(xiàn)段老師糾正學生的研究方法。因此答案選D。

3.【答案】B

【解析】本題：主要考查的是職業(yè)理念中的學生觀。新課改背景下的學生觀強調(diào)學生是發(fā)展的

人，具有巨大發(fā)展?jié)撃?，教師不能因為學生的小錯誤就否定學生，諷刺、挖苦學生。要培養(yǎng)學生的自信心和積極性。選項B中，老師的話透露著失望，會打擊學生的自信心，沒有促進和啟

發(fā)作用，不利于學生的發(fā)展。因此答案選B。

4.【答案】D

【解析】本題：主要考查的是職業(yè)理念。新課程改革的具體目標中明確指出要改善學生的學習方

式，倡導自主學習、合作學習和探究學習。自主學習是以學生作為學習的主體，通過學生獨立地分析、探索、實踐等方法來實現(xiàn)學習目標，即主動地、自覺自愿地學習。題干中，曾老師用多種方法讓學生自己來記錄學習過程，發(fā)揮了學生的自主性，有利于學生的學習。因此答案選

D。

5.【答案】B

【解析】本題：主要考查的是法律法規(guī)。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020

年）》提出的“優(yōu)先發(fā)展教育”，指的是把優(yōu)先發(fā)展教育作為貫徹落實科學發(fā)展觀的基本要求，切實做到經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展、財政資金優(yōu)先保障教育投入、公共資源優(yōu)先滿

足教育和人力資源開發(fā)需要。沒有社會資源優(yōu)先向教育領域傾斜這一項。因此答案選B。

6.【答案】B

【解析】本題：主要考查的是學生的權利。學生具有人身權、財產(chǎn)權、受教育權。其中，財產(chǎn)權是

指具有物質(zhì)財富內(nèi)容，直接和經(jīng)濟利益相聯(lián)系的民事權利。一般而言，學生財產(chǎn)權包括財產(chǎn)所有

權、繼承權、受贈權以及知識產(chǎn)權中的財產(chǎn)權利等。題干中，鄒某的游戲賬號和游戲裝備屬于鄒某

個人的財產(chǎn)，王老師刪除鄒某的游戲賬號和游戲裝備，侵犯了鄒某的財產(chǎn)權。因此答案選B。7.【答案】C

【解析】本題：主要考查的是法律法規(guī)。《中華人民共和國義務教育法》第五十三條規(guī)定：“縣級以上人民政府或者其教育行政部門有下列情形之一的，由上級人民政府或者其教育行政部門責

令限期改正、通報批評；情節(jié)嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予行政處分。（一）將學校分為重點學校和非重點學校的；（二）改變或者變相改變公辦學校性質(zhì)的”。

題干中，該教育行政部門的行為屬于變相改變學校性質(zhì)，不合法。因此答案選C。

8.【答案】A

【解析】本題：主要考查的是法律法規(guī)?！吨腥A人民共和國教師法》第二十二條規(guī)定：“學校或者

其他教育機構應當對教師的政治思想、業(yè)務水平、工作態(tài)度和工作成績進行考核。教育行政部

門對教師的考核工作進行指導、監(jiān)督。”題干中，學校的做法將教研活動與晉升掛鉤，符合教師法的規(guī)定，有利于教師科學研究權的落實與保障。因此答案選A。

9.【答案】C

【解析】本題：主要考查的是法律法規(guī)?！秾W生傷害事故處理辦法》第八條規(guī)定：“學生傷害事故

的責任，應當根據(jù)相關當事人的行為與損害后果之間的因果關系依法確定。因學校、學生或者其他相關當事人的過錯造成的學生傷害事故，相關當事人應當根據(jù)其行為過錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關系承擔相應的責任。當事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應當承擔主要責任；當事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔相應的責任?！鳖}干中，事故發(fā)生在課堂上，屬于學校范疇，因此學校需要承擔責任。當事人李某導致事故發(fā)生，由于李某

是未成年人，因此其監(jiān)護人承擔賠償責任。因此答案選C。

10.【答案】A

【解析】本題：主要考查的是法律法規(guī)。《中華人民共和國未成年人保護法》第五十三條規(guī)定：

“父母或者其他監(jiān)護人不履行監(jiān)護職責或者侵害被監(jiān)護的未成年人的合法權益，經(jīng)教育不改的，

人民法院可以根據(jù)有關人員或者有關單位的申請，撤銷其監(jiān)護人的資格，依法另行指定監(jiān)護人。被撤銷監(jiān)護資格的父母應當依法繼續(xù)負擔撫養(yǎng)費用?！币虼舜鸢高xA。

11.【答案】D

【解析】本題：主要考查的是法律法規(guī)?！额A防未成年人犯罪法》第四十九條規(guī)定：“未成年人的

父母或者其他監(jiān)護人不履行監(jiān)護職責，放任未成年人有本法規(guī)定的不良行為或者嚴重不良行為的，由公安機關對未成年人的父母或者其他監(jiān)護人予以訓誡，責令其嚴加管教?！薄吨腥A人民共和國民法總則》第二十七條規(guī)定：“父母是未成年子女的監(jiān)護人。未成年人的父母已經(jīng)死亡或者沒有監(jiān)護能力的，由下列有監(jiān)護能力的人按順序擔任監(jiān)護人：（一）祖父母、外祖父母；（二）兄、姐；

（三）其他愿意擔任監(jiān)護人的個人或者組織，但是須經(jīng)未成年人住所地的居民委員會、村民委員

會或者民政部門同意?！辈荒転榱祟A防未成年人犯罪而讓班主任承擔監(jiān)護責任。因此答案選D。12.【答案】B

【解析】本題：主要考查的是法律法規(guī)?！秾W生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定：“因下列情形之一造成的學生傷害事故，學校應當依法承擔相應的責任：學校的校舍、場地、其他公共設施，

以及學校提供給學生使用的學具、教育教學和生活設施、設備不符合國家規(guī)定的標準，或者有

明顯不安全因素的?！鳖}干中，學校沒有對教學樓采取防雷措施，導致了事故的發(fā)生，因此學校

應當承擔過錯責任。因此答案選B。13.【答案】C

【解析】本題：主要考查教師職業(yè)道德規(guī)范。教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關愛學生，關愛學生要求教師做到關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。題干中，蘇老師細

心地發(fā)現(xiàn)了張剛的異常情況并對其進行疏導，并且細心開導，幫助他從父親去世的陰影中走出

來，體現(xiàn)了蘇老師細心觀察，適時捕捉教育契機。因此答案選C。14.【答案】A

【解析】本題：主要考查教師職業(yè)道德規(guī)范。其中，終身學習是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。要做到崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務，勇于探

索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。題干中，李老師年輕有為，但是依然積極參加各

種研討，不斷進步，是終身學習的體現(xiàn)。因此答案選A。15.【答案】D

【解析】本題：主要考查教師職業(yè)道德規(guī)范。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。

不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。題干中，夏老師沒有控制好自己的情緒，

沒有給王明解釋的機會，而是懲罰他，要他當著全班的面檢討，侵犯了學生的人格尊嚴，不利于師生之間的良好關系。因此答案選D。

16.【答案】C

【解析】本題：主要考查的是教師職業(yè)道德規(guī)范。其中，關愛學生是師德的靈魂，關愛學生要求

教師要關心愛護學生健康，平等公平對待學生。題干中，班主任利用職務之便偏袒李麗，沒有

做到公平公正地對待每一位學生。選項D易混淆，班主任的做法并不是校長要求的，因此校長沒有違背廉潔從教。因此答案選C。

17.【答案】D

【解析】本題：主要考查的是文化素養(yǎng)。時刻是指時間軸上的某一個點，指的是一瞬間；時間間

隔是一個時間段。D選項新聞聯(lián)播節(jié)目每天19時開始，19時是一個瞬間，因此是時刻。因此

答案選D。18.【答案】C

【解析】本題：主要考查的是文化素養(yǎng)。大陸漂移假說由德國科學家，氣象學家魏格納正式提出。魏格納有一次在他閱讀世界地圖時發(fā)現(xiàn)，地球上各大洲的海岸線有吻合的跡象。于是他認

為，美洲、非洲、歐洲可能是連在一起的，后來因為發(fā)生了大陸漂移才被分開。選項A，培根是科學歸納法第一人。選項B，洪堡是德國著名地理學家、博物學家，自然地理學創(chuàng)始人。選

項D，達爾文是英國生物學家，進化論的奠基人，著有《物種起源》。因此答案選C。

19.【答案】B

【解析】本題：主要考查文化素養(yǎng)。“圣女”貞德是法國的軍事家、天主教圣人，被法國人視為

民族英雄。在英法百年戰(zhàn)爭（1337—1453年）中，她帶領法國軍隊對抗英軍的入侵，最后被捕

并被處決。因此答案選B。20.【答案】B

【解析】本題：主要考查的是文化素養(yǎng)。外交代表機構是一國派駐另一國的官方代表機構。在達成建交協(xié)議后，建交雙方在對方的首都各自設立與外交代表等級相應的外交代表機關。外交代

表機關通常分為三級：以大使為館長的稱大使館、以公使為館長的稱公使館、以代辦為館長的稱代辦處。領事館是一國駐在他國某個城市的領事代表機關的總稱，有總領事館、領事館、副領事館等，負責管理當?shù)貫楸緡鴥S民和其他領事事務，促進兩國關系和人民間的往來是領事館

的重要職責，但其最主要的職責是領事工作。因此答案選B。

21.【答案】B

【解析】本題：主要考查的是文化素養(yǎng)。太陽系有八大行星，按照離太陽的距離，由近到遠順序

依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。因此答案選B。

22.【答案】D

【解析】本題：主要考查的是文化素養(yǎng)。莎士比亞的四大喜?。骸吨傧囊怪畨簟贰督源髿g喜》《第

十二夜》《威尼斯商人》；四大悲劇：《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》。因此答案選D。

23.【答案】B

【解析】本題：主要考查的是文化素養(yǎng)。《人間詞話》提出了“境界”說。第一境界“昨夜西風凋

碧樹。獨上高樓，望盡天涯路?！蓖鯂S將此句中解釋成做學問成大事業(yè)者，首先要有執(zhí)著的追求，登高望遠，瞰察路徑，明確目標與方向，了解事物的概貌。第二境界“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！币源藘删鋪肀扔鞒纱笫聵I(yè)、大學問者，不是輕而易舉、隨便可得的，必須堅定不移，經(jīng)過一番辛勤勞動，廢寢忘食，孜孜以求，直至人瘦帶寬也不后悔。第三境界“眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”做學問、成大事業(yè)者，要達到第三境界，必須有專

注的精神，反復追尋、研究，下足工夫，自然會豁然貫通，有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明。因此答案選B。

24.【答案】A

【解析】本題：主要考查的是文化素養(yǎng)。詠嘆調(diào)即抒情調(diào)，是一種配有伴奏的一個聲部或幾個聲

部以優(yōu)美的旋律表現(xiàn)出演唱者感情的獨唱曲，它可以是歌劇、輕歌劇、神劇、受難曲或清唱劇的一部分，也可以是獨立的音樂會詠嘆調(diào)。宣敘調(diào)指的是歌劇、清唱劇、康塔塔等大型聲樂中類似朗誦的曲調(diào)。曲中依言語的自然和強弱，而行旋律化與節(jié)奏化。又稱“朗誦調(diào)”。為歌劇或

清唱劇中速度自由，伴隨簡單的朗誦或說話似的歌調(diào)。選項A是宣敘調(diào)。因此答案選A。

25.【答案】A

【解析】本題：主要考查的是文化素養(yǎng)。傣族形象特征：傣族婦女均愛留長發(fā)，束于頭頂，有的

以梳子或鮮花為飾，有的包頭巾，有的戴高筒形帽，有的戴一尖頂大斗笠。選項B為彝族，彝族形象特征：顏色鮮艷，喜用紅、黃、綠、橙、粉等對比強烈的顏色，紋樣繁多；彝族男子多穿黑色窄袖且鑲有花邊的右開襟上衣，下著多褶寬腳長褲。頭頂留有約三寸長的頭發(fā)一綹。婦女一般上身穿鑲邊或繡花的大襟右衽上衣，戴黑色包頭、耳環(huán)，領口別有銀排花。選項C為朝鮮族，其形象特征：著短衣長裙的傳統(tǒng)民族服飾。選項D為藏族，形象特征：服飾為肥大、長

袖、寬腰。因此答案選A。

26.【答案】C

【解析】本題：主要考查的是信息處理能力中Word的使用。Word文檔中，打字時如果文字下

方出現(xiàn)紅色的波浪線，則表明Word確認“拼寫和語法”有錯誤。因此答案選C。27.【答案】D

【解析】本題：主要考查信息處理能力中的PoverPoimt使用。在PoverPoimt中，可以進行幻燈片播放的是幻燈片放映模式。因此答案選D。

28.【答案】D

【解析】本題：主要考查的是邏輯思維能力中的概念與概念間的關系。題干中“教師”和“戲劇

愛好者”是交叉關系，即有的教師也是戲劇愛好者，有的戲劇愛好者是教師。選項D，作家和畫家符合交叉關系，有的作家也是畫家，有的畫家也是作家。選項A是包含關系，所有的軍醫(yī)

都是軍人。選項B是全異關系。選項C是全異關系。因此答案選D。

29.【答案】C

【解析】本題：主要考查的是邏輯思維能力中的圖形推理。從圖形數(shù)量關系上來說，依次加一，

所以排除選項AD；從圖形特點來說，每個圖形都是軸對稱圖形，選項B中平行四邊形是中心對稱圖形。因此答案選C。

二、材料分析題

30.【參考答案】

該老師的行為體現(xiàn)了“以人為本”的學生觀。

首先，老師的行為體現(xiàn)了學生是發(fā)展的人。學生是發(fā)展的人就是說學生是具有巨大發(fā)展?jié)撃艿?，學生是處于發(fā)展過程中的人，教師要幫助學生健康成長。材料中，該老師借助學生對竹子的不同認識，讓學生明白了很多做人的道理，幫助學生健康發(fā)展。

其次，該老師的行為體現(xiàn)了學生是獨特的人。學生的獨特之處在于每個學生都是獨特的個體，有著自身的學習經(jīng)驗，教師要克服按照統(tǒng)一標準和尺度去衡量學生。案例中，該老師在面對學生時，讓學生多角度思考，每個學生都從自身已有經(jīng)驗出發(fā)，對竹子闡述了自己的理解，并且全部得到了老師的鼓勵和肯定，調(diào)動了每一個學生的積極性。

最后，該老師的行為體現(xiàn)了學生是獨立意義的人。學生是獨立意義的人，每個學生都獨立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉移，學生才是學習的主體。案例中，該老師在面對教學冷場時，將問題分解，一步一步引導學生說出對竹子的認識，最終可以發(fā)表對畫的理解，因勢利導地施加教育，促進了學生主體性的發(fā)展。

綜上所述，該老師的行為符合學生觀的要求，體現(xiàn)了一切為了每一位學生的學生觀。

31.【參考答案】

孫老師在剛入職的時候的做法是符合教師的職業(yè)道德規(guī)范的，但是私自開補習班等做法違背了教師職業(yè)道德規(guī)范，我們要引以為戒。

首先，孫老師的做法違背了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德要求。愛崗敬業(yè)要求教師對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課。材料中，孫老師有了幾年的工作經(jīng)驗后認為教學工作并不神秘，以自己的經(jīng)驗足以應付，沒有必要深入鉆研教學，是對工作敷衍的表現(xiàn)，故違背了愛崗敬業(yè)的要求。

其次，孫老師的做法違背了為人師表的職業(yè)道德要求。為人師表要求教師廉潔從教，自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。材料中，孫老師收取學生的補課費，向學生推銷學習資料和學習用具，屬于利用職務之便謀取私利的行為，是不正確的。

最后，孫老師的做法違背了教書育人的職業(yè)道德要求。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，促進學生全面發(fā)展。材料中，孫老師把課堂教學和課后輔導聯(lián)系起來，加重了學生的課業(yè)負擔，違背了教育規(guī)律。

總之，孫老師目前的做法違背了教師職業(yè)道德的要求，作為教師，我們一定要不忘初衷。

32.【參考答案】

（1）文章所說的創(chuàng)新包括以下三個層次：

第一層次是不知道自己不知道，說不清道不明甚至沒有語言去形容的未知領域，自己都不知道的知識的新疆界。

第二層次是知道自己不知道，比如未解決的難題，沒有證明的猜想，還沒有達到的技術水平等，知道這個知識，只不過還沒有能力去解決。

第三層次是知道自己知道，已經(jīng)將難題攻克，變成了自己所掌握的知識。

（2）應對科學創(chuàng)新所要面對的挑戰(zhàn)：

一是科學更重要的創(chuàng)新就在于提出問題，要開拓新知識就要能夠提出新問題，就要讓我們的想象自由奔馳，突破語言的束縛，突破數(shù)學的牢籠。

二是真正的科學創(chuàng)新沒有目標，沒有方向。因為這些目標和方向連名字都沒有，所以是給這些目標方向起名字是科學創(chuàng)新的一部分。發(fā)明描寫新知識的語言和數(shù)學也是科學創(chuàng)新的一部分。

三是對個人來說，創(chuàng)新的內(nèi)涵是制定美的標準。某些對美的認知和思想被越來越多的人欣賞接受，從而成為美的標準，成為大家共同的努力方向，這就是創(chuàng)新過程當然，科學創(chuàng)新還需要通過實踐的檢驗，實踐不認可的創(chuàng)新是不會被接受的。

三、寫作題

【參考范文】

請給共享單車一個未來

共享單車好像一夜之間火了，迎來了春天。然而很快，美夢醒了，人們開始覺得共享單車也不過如此：擺放無序，堵塞交通，看得見的共享單車到處是，能騎的單車寥寥無幾……

共享單車剛推出的時候多是小黃車，輕盈、方便。騎著它穿行于城市之中，好不愜意。后來，大卡車一批一批地將七零八落的小黃車拖走了，消失在街頭……再后來，又出現(xiàn)了摩拜單車，它具有獨特不可拆卸的設計，扎不破的輪胎和刮不花的二維碼。可每次當我騎上它的時候，聽到它發(fā)出的咯吱咯吱的響聲，就像是在訴說它悲慘的遭遇。共享單車更新了一代又一代，可似乎每次的結局都很凄涼。這不是它的問題，這是我們社會的問題。人們愛它，便想要霸占它，涂改二維碼，私自加鎖限制它的自由；不愛了，就將它隨意丟棄在街頭。

共享單車這類問題的出現(xiàn)給我們當頭一棒，使我們深深察覺到國民的素質(zhì)有待提高。共享單車讓我們有了更大的期許，它是一種新的形態(tài)、新的經(jīng)濟。共享意味著資源共享，文明共享。共享單車節(jié)約了資源，方便了大家?？墒切迈r事物的超常發(fā)展，往往會暴露其基礎的薄弱。共享單車被亂停放的問題、被惡意霸占的問題，就印證了這個道理。共享單車就像一個剛發(fā)芽的種子，從頭到腳都是新的，卻出現(xiàn)在了并不屬于它的時代。如果人民的整體素質(zhì)提高一個水平，到那個時候再出現(xiàn)共享單車，那么還會出現(xiàn)現(xiàn)階段的狀況嗎？我想不會，但是現(xiàn)在它提前出現(xiàn)了，沒有良好的養(yǎng)料，沒有新鮮的土壤，沒有陽光讓它健康成長。所以當代社會背景下，國民的素質(zhì)需要不斷提高，才能讓共享單車有一個值得期待的明天，不會在貧瘠的土地上凋零。

共享單車的出現(xiàn)給城市安裝了一面鏡子，它照出了騎車人的個人素養(yǎng)、文明程度，透過共享單車所暴露的問題，我們不禁反思，作為教師能為它做些什么？如何能提高國民的素質(zhì)呢？我們能做的，不過是身邊的點滴小事，比如在學生隨地丟垃圾的時候輕聲制止，幫其拾入垃圾箱；在學生闖紅綠燈的時候及時教育，讓他遵守交通規(guī)則；在學生插隊擾亂秩序的時候帶頭示范，讓他文明守紀。作為教師，我們需要堅定素質(zhì)教育的決心，為人師表，傳遞文明，讓文明之花在學生的心頭永不凋謝。雅思貝爾斯說：“教育本身就意味著一棵樹搖動另外一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！苯逃褪怯蒙磉叺男∈掠绊憣W生，讓學生再去影響家長，讓家長影響社會，最終撼動整個民族。當樹木變成森林，當民族沉睡的素質(zhì)被喚醒，便可以給共享單車一個美好的未來。

我相信共享單車絕對是有意義的投資，再給社會一些時間，讓它慢慢成長；再給我們一些時間，讓我們精心灌溉。我相信終有一天，文明的社會會為它遮風擋雨。

讓我們共同期待中國未來的共享新生活。

我相信共享單車絕對是有意義的投資，再給社會一些時間，讓他慢慢成長，再給我們一些時間，讓我們精心去灌溉，我相信終會有一天，文明的社會會為它遮風擋雨。

讓我們共同期待中國未來的共享新生活。

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