2017年下半年國家教師資格考試教育知識與能力試題（中學）真題卷
2017年下半年國家教師資格考試教育知識與能力試題（中學）真題卷具體真題如下，準備考教師資格的同學們教資真題一定要加油練起來！
2017年下半年國家教師資格考試教育知識與能力試題（中學）真題卷
注意事項：
1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。
2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。
一、單項選擇題（下列各題的備選答案中，只有一項是最符合題意的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。共21道題，每題2分，共42分）
1.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）。
A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.贊可夫D.布魯納
2.教育與人類社會共始終，為一切人、一切社會所必需，是新生一代的成長和社會生活的延續(xù)與發(fā)展不可缺少的手段。這表明教育具有（）。
A.階級性B.歷史性C.永恒性D.平等性
3.社會成員經(jīng)由教育的培養(yǎng)、篩選和提高，可以在不同的社會區(qū)域、社會層次、職業(yè)崗位以及科層組織之間的轉(zhuǎn)換和調(diào)動。這種教育的功能是（）。
A.社會流動功能B.文化傳遞功能C.社會改造功能D.人口控制功能
4.法國啟蒙思想家盧梭于1762年發(fā)表了小說體的教育名著，系統(tǒng)地闡述了他的自然主義教育思想，這部教育名著是（）。
A.《理想國》B.《巨人傳》C.《教育論》D.《愛彌兒》
5.不同時期、地域、民族和階層中生活的人的思想、品行、才能和習性，無不打上歷史、地域、民族和階層的烙印，表現(xiàn)出很大的差別。這種現(xiàn)象表明影響人發(fā)展的因素是（）。
A.遺傳素質(zhì)B.社會環(huán)境C.教育影響D.個體實踐
6.教育目的的制定受到諸多因素的影響，其中決定教育目的的性質(zhì)、方向和內(nèi)涵的因素（）。
A.受教育者的身心發(fā)展特點B.哲學思想和教育思想
C.生產(chǎn)力水平和政治經(jīng)濟制度D.文化傳統(tǒng)和教育傳統(tǒng)
7.李老師在教育過程中，深入了解學生，針對學生不同的發(fā)展水平、興趣、愛好和特長，引導學生揚長避短，發(fā)展個性，不斷促進學生的自由發(fā)展。李老師的這種做法適應了人身心發(fā)展的哪一特點？（）
A.順序性B.階段性C.連續(xù)性D.差異性
8.像任何事物的發(fā)展一樣，學生品德的發(fā)展也是由其內(nèi)部矛盾推動的。學生品德發(fā)展的內(nèi)部矛盾是（）。
A.社會道德要求與學生現(xiàn)有品德發(fā)展水平之間的矛盾
B.學校德育要求與學生現(xiàn)有品德發(fā)展水平之間的矛盾
C.學生品德發(fā)展的社會要求與學校德育要求之間的矛盾
D.學生品德發(fā)展的新需要與其現(xiàn)有發(fā)展水平之間的矛盾
9.教學過程是一種特殊的認識過程，其區(qū)別于人類一般認識的特點是（）。
A.主動性、閱讀性和引導性
B.探索性、間接性和引導性
C.間接性、引導性和簡捷性
D.間接性、引導性和復雜性
10.2001年，教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要（試行）》規(guī)定，我國普通高中階段的課程設置方式是（）。
A.以分科課程為主B.分科課程和綜合課程結(jié)合
C.以綜合課程為主D.活動課程和學科課程結(jié)合
11.在一定課程理論指導下，依據(jù)培養(yǎng)目標和課程方案，以綱要形式編制的關(guān)于教學科目內(nèi)容、教學實施建議以及課程資源開發(fā)等方面的指導性文件是（）。
A.課程計劃B.課程標準C.教學方案D.教學指南
12.在某個時期內(nèi)，個體對某種刺激特別敏感，過了這個時期，同樣的刺激則影響很小或沒有影響，這個時期稱為（）。
A.關(guān)鍵期B.發(fā)展期C.轉(zhuǎn)折期D.潛伏期
13.圖1由三個扇形和三條折線組成，但是人們會把它知覺為兩個三角形和三個圓形，其反映的知覺特性是（）。
A.整體性B.選擇性C.穩(wěn)定性D.恒常性
14.按照埃里克森人格發(fā)展理論，12～18歲個體心理發(fā)展的主要任務是（）。圖1
A.強化自我主動性B.培養(yǎng)勤奮感C.建立自我同一性D.獲得親密感
15.下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師正確運用無意注意規(guī)律的是（）。
A.對教學重點在語音、語調(diào)上予以強調(diào)
B.發(fā)現(xiàn)個別學生上課走神時，立即點名批評
C.講課前公布學生成績
D.用彩色粉筆把黑板邊緣裝飾得格外醒目
16.地理老師教學生記憶“乞力馬扎羅山”時，為方便學生記憶，將之戲稱為“騎著馬打著鑼”。這種學習策略屬于（）。
A.復述策略B.精加工策略C.組織策略D.元認知策略
17.英語老師先教學生蔬菜、水果、肉的英文單詞，再教羊肉、豬肉、牛肉、胡蘿卜、辣椒、西紅柿、芒果、木瓜、香蕉等英文單詞，并要求學生把后者納入前者的類別中。這種知識學習屬于（）。
A.下位學習B.上位學習C.組合學習D.并列學習
18.當解出一道困惑自己許久的難題時，小明感到無比興奮、激動。心理學將小明此時的情感體驗稱為（）。
A.道德感B.理智感C.美感D.幸福感
19.小東每次鎖門離家后，明知已鎖過門，但總是懷疑門沒有鎖上，非要返回檢查才安心。他的這種表現(xiàn)屬于（）。
A.強迫恐懼B.強迫焦慮C.強迫觀念D.強迫行為
20.在小組討論中，關(guān)于什么是道德行為培養(yǎng)的關(guān)鍵，同學們有下列四種不同的看法。其中正確的是（）。
A.形成良好的道德意志B.形成良好的道德環(huán)境
C.形成良好的道德情感D.形成良好的道德習慣
21.教師在課堂上提問一些有難度的問題時，通常會不由自主地將眼光停留在那些優(yōu)秀的學生身上。這種現(xiàn)象反映的是（）。
A.從眾效應B.木桶效應C.期待效應D.投射效應
二、辨析題（判斷正誤，并說明理由。共4道題，每題8分，共32分）
22.德育的起點是提高道德認識。
23.教學具有教育性。
24.短時記憶向長時記憶轉(zhuǎn)化的條件是想象。
25.負強化和懲罰在本質(zhì)上是相同的。
三、簡答題（根據(jù)要求，回答問題。共4道題，每題10分，共40分）
26.簡述綜合實踐活動課程的主要領域。
27.簡述班主任工作的基本內(nèi)容。
28.簡述建構(gòu)主義學習理論的知識觀、學習觀、學生觀。
29.簡述態(tài)度與品德形成的三階段及其主要內(nèi)容。
四、材料分析題（閱讀材料，并回答問題。共2道題，每題18分，共36分）
30.材料：
某市教育局最近出臺了一項改革措施，審查義務教育學校的辦學效益，對效益高的學校實行傾斜政策，加大投資的力度。市教育局先制定出以學生學業(yè)成績、升學率等為主要指標的評價體系，然后依據(jù)這一指標體系，由教育行政部門、教育評估專家和學校三方組成評估小組，對全市義務教育學校逐一進行評估，評出一定比例的高效益學校。高效益學校評出后，由政府出面對這些學校加大投資力度，以確保有限的教育資源得到最大限度的利用。據(jù)市教育局有關(guān)人士稱，這項措施的出臺將改變以往那種重點學校“近水樓臺先得月”的局面。因為評估的結(jié)果很有可能表明，重點學校不一定等于效益高的學校，一般學校也并不一定等于效益低的學校。
問題：
試運用我國義務教育發(fā)展的理念和政策，評論該市教育局的這項改革措施。（18分）
32.材料：
賈德1908年所做的“水下打靶”實驗，是學習遷移研究的經(jīng)典實驗之一。他將被試者分成兩組，要他們練習用標槍投中水下的靶子。在實驗前，對一組講授了光學折射原理；另一組不講授，只能從嘗試中獲得一些經(jīng)驗。在開始投擲練習時，靶子置于水下1.2英寸處。結(jié)果，講授過和未講授過折射原理的被試者，其成績相同。這是由于在開始測驗中，所有被試者都必須學會運用標槍，理論的說明不能代替練習。當把水下1.2英寸處的靶子移到水下4英寸處時，兩組的差異就明顯地
表現(xiàn)出來：未講授折射原理一組的被試者不能運用水下1.2英寸處的投擲經(jīng)驗以改進靶子位于水下
4英寸處的投擲練習，錯誤持續(xù)發(fā)生；而學過折射原理的被試者，則能迅速適應水下4英寸處的學習情境，學得快、投得準。
問題：
（1）賈德在該實驗基礎上，提出了何種學習遷移理論？（4分）
（2）該理論的基本觀點是什么？（4分）
（3）依據(jù)該理論，產(chǎn)生學習遷移的關(guān)鍵是什么？（5分）
（4）該理論對教學的主要啟示是什么？（5分）
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