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教師資格備考準備中，大家除了多做真題卷以外，也可以多看看模擬試卷，畢竟真題試卷數(shù)量有限。下面給大家分享由高頓上岸鴨教資團隊老師分享給大家的教師資格證考試教育教學知識與能力模擬試卷，一起來做做看！

中小學教師資格考試教育教學知識與能力模擬卷（一）

1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。

2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。

一、單項選擇題（本大題共20題，每小題2分，共40分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

1“.干越夷貉之子，生而同聲，長而異俗，教使之然也。這”

（）。

句話體現(xiàn)了哪種因素對人發(fā)展的重要影響？

A．環(huán)境B．遺傳C．教育D．個體主觀能動性

2.蘇聯(lián)教育家米丁斯基在《世界教育史》中，把美國心理學家孟祿所提出的教育起源于“兒童對成人無意識模仿”這一觀點稱為（）。

A.神話起源說

B.生物起源說

C.心理起源說

D.勞動起源說

3.孫老師已經(jīng)在小學任教多年。他在教學中關注學生的個性發(fā)展，能根據(jù)學生的身心發(fā)展特點、興趣愛好、個別差異等制訂教學計劃。這說明孫老師處在教師專業(yè)發(fā)展的（）階段。

A.關注情境

B.關注生存

C.關注成績

D.關注學生

4.小學生的道德判斷逐漸由他律走向自律，在德育過程中，老師要注重培養(yǎng)學生的自我教育能力，發(fā)揮學生的主觀能動性。這樣做是因為（）。

A.德育過程是具有多種開端的對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程

B.德育過程是促使學生思想內部矛盾運動的過程

C.德育過程是組織學生的活動和交往，對學生多方面教育影響的過程

D.德育過程是一個長期的、反復的、不斷前進的過程

5.楊老師在教授生字詞的過程中發(fā)現(xiàn)部分學生有丟筆少畫的現(xiàn)象，于是把“小學生丟筆少畫現(xiàn)象的原因及對策研究”作為自己的研究課題，根據(jù)在工作中收集整理的資料提出可能的假設，根據(jù)假設設計并實施教學措施，并根據(jù)反饋信息進一步調整教學行動方案。這種研究方法屬于（）。

A.教育實驗法

B.教育行動研究

C.教育敘事研究

D.個案研究法

6.下列兒童溺水時采取的急救措施中錯誤的是（）。

A.使溺水者仰臥，腰部墊高，頭部下垂，用手壓其背部

B.清除溺水者口鼻中的泥沙、污物

C.把溺水者腹中的水倒出

D.對溺水者進行人工呼吸

7.小學教師在上課時，面部表情生動，聲音抑揚頓挫，容易成為小學生的知覺對象。這是因為知覺具有（）。

A.選擇性B.理解性C.整體性D.恒常性

8.對于一個白色的小兔玩具，在幼兒園時，亮亮認為它是自己的好朋友；進入小學后，亮亮認為它是玩具，又是白色的。這一變化說明亮亮進入皮亞杰認知發(fā)展的（）。

A.感知運動階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

9.在心理輔導過程中，李老師聽了曉陽講述的故事之后，內心里把曉陽當作自己的女兒。這種現(xiàn)象屬于（）。

A.移情B.共情C.同情D.反移情

10.由于王翰在新學期進步明顯，老師取消了對他的處分。這屬于（）。

A.正強化B.消退

C.負強化D.懲罰

11.考試結束后，李林同學及時分析考試成敗的原因，總結經(jīng)驗教訓，并做出下一階段的學習計劃和安排。李林同學運用的學習策略是（）。

A.精細加工策略

B.元認知策略

C.組織策略

D.復述策略

12.苗老師認為，沒有老師的監(jiān)督，學生就無法自覺學習，應對學生時時加以監(jiān)視。由此可以推斷苗老師的教學管理方式最可能是（）。

A.放任型

B.民主型

C.專制型

D.管理型

13.少先隊活動要有利于少年兒童德、智、體、美諸方面全面和諧的發(fā)展，這是培養(yǎng)未來人才的需要，也是少年兒童自身成長和自身發(fā)展的內在規(guī)律的需要。這體現(xiàn)了少先隊活動的（）特點。

A．自主性B．實踐性C．創(chuàng)造性D．教育性

14.丁老師將口語交際《說說廣告》一課的部分課程目標定為“說說自己喜歡和不喜歡的廣告，注意說得有條理，把理由說充分”。此課程目標屬于（）。

A.普遍性目標

B.行為性目標

C.生成性目標

D.體驗性目標

15.張老師在講授《尊嚴》一課時，讓學生就“什么是尊嚴”這個問題展開探討。王老師運用的教學方法是（）。

A.講授法

B.參觀法

C.討論法

D.演示法

16.許老師在教授新課內容前，會組織學生集體回憶上一節(jié)課中所學習的主要知識點。張老師的這種做法體現(xiàn)的教學原則是（）。

A.因材施教原則

B.鞏固性原則

C.理論聯(lián)系實際原則

D.科學性與教育性相結合原則

17.劉老師根據(jù)學生的數(shù)學成績在班級成績中的相對位置，確定學生的數(shù)學成績在該班屬于“優(yōu)”“中”還是“差”。這種教學評價屬于（）。

A.絕對性評價

B.形成性評價

C.總結性評價

D.相對性評價

18.圍繞兒童的興趣和需求，以兒童的經(jīng)驗為基礎，以各種形式的一系列活動組成的課程是

（）。

A.分科課程

B.綜合課程

C.學科課程

D.活動課程

19.張老師在教授新課時，首先向學生提出富有挑戰(zhàn)性的問題，啟發(fā)學生思考，引起學生的回憶、聯(lián)想，從而使學生產(chǎn)生學習的興趣。這種導入方法被稱為（）。

A.直觀導入

B.情境導入

C.問題導入

D.故事導入

20.按照新課程標準及教學實踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點（重點、難點、疑點）或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。這種教學組織形式屬于（）。

A.微課

B.慕課

C.網(wǎng)絡課堂

D.翻轉課堂

二、簡答題（根據(jù)要求，回答問題。共3道題，每題10分，共30分）

21.簡述學科中心課程論的主要觀點。

22.簡述意志的品質。

23.簡述布置課外作業(yè)的要求。

三、材料分析題（閱讀材料，并回答問題。共2道題，每題20分，共40分）

24.材料

我是一名英語教師，今天要講的內容有很多。為了節(jié)約時間，上課鈴剛響，我就提醒學生們認真聽課并做好課堂筆記。在授課過程中，我發(fā)現(xiàn)有一個英語成績很好的學生趴在桌上睡覺。為了不影響上課的進度，我裝作沒看見他，繼續(xù)講課。

隨后，我布置了隨堂作業(yè)，要求學生們在8分鐘內完成。有幾個學生3分鐘左右就完成了，他們開始找周圍的同學講話。我批評了他們幾句，他們才有所收斂。但沒過多久就又開始了。

這時，我打算提前結束課堂練習，但有幾個學生舉手說∶“老師，我們還沒做完，再給我們幾分鐘時間吧。”為了照顧到每個人，我讓做完練習的學生保持安靜，但很快他們又開始說話了。我非常生氣，大聲地命令語文成績不太好又正在說話的一個學生站起來。他也非常氣憤地沖著我吼∶“憑什么就讓我一個人站起來？他們也在說話啊。況且，還有人睡覺，你怎么不管呢！”我頓時火冒三丈，嚴厲呵斥道∶“你自己學習不好，還好意思說別人，住嘴！”沒想到，我話音剛落，他居然摔門而出。

問題∶

（1）評析該英語教師的教學行為。（10分）

（2）根據(jù)上述案例給你的啟示，談談如何維持課堂紀律。（10分）

25.材料

付老師在教授《掌聲》一課時，發(fā)現(xiàn)學生們難以走進英子的生活，理解英子的內心感受，于是付老師說：“下面，我們請三位同學到講臺上來，分別扮演英子和英子的同學。請思考，作為英子，在聽到同學們熱烈、持久的掌聲時，你會想些什么？作為英子的同學，你想通過掌聲告訴英子什么？現(xiàn)在，讓我們掌聲響起?！闭坡曂Ｖ梗⒆拥陌缪菡哒f自己通過掌聲獲得了自信和勇氣。英子同學的扮演者說自己想要告訴小英，自己永遠都是她的好朋友。在這次角色轉化中，同學們走進英子的生活，領悟了掌聲的內涵。

問題：

（1）評析這一教學片段中付老師的教學行為。（10分）

（2）談談在教學過程中貫徹理論聯(lián)系實際原則的要求。（10分）

四、教學設計題（本大題有6小題，任選1小題作答，多答只按第1小題計分，40分?？忌砂凑账鶎W專業(yè)方向，選擇作答。26題為中文與社會，27題為數(shù)學與科學，28題為英語，29題為音樂，30題為體育，31題為美術。請用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂黑，未涂或者多涂均無分。）

26.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。

山中訪友

走出門，就與微風撞了個滿懷，風中含著露水和梔（zhī）子花的氣息。早晨，好清爽！不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨自去訪問我

的朋友。

那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬渡過對岸，滾滾河水流向遠方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。

走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須。深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉、流淌。

這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好。清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩（gǔ）的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景。

撿起一朵落花，捧在手中，我嗅（xiù）到了大自然的芬芳清香；拾一片落葉，細數(shù)精致的紋理，我看到了它蘊含的生命的奧秘，在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。

忽然，雷陣雨來了，就像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個醉酒的詩人在云頭吟詠。滿世界都是雨，頭頂?shù)膸r石像為我撐起的巨傘。我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤？

雨停了，幽谷里傳出幾聲犬（quǎn）吠，云嶺上掠過一群歸鳥。我該回家了。我輕輕地揮手，告別山里的朋友，帶回了滿懷的好心情、好記憶，還帶回一路月色。

邀俯瀑峭軀津蘊俠

根據(jù)上述材料完成下列任務:

（1）試對本文進行文本分析。（10分）

（2）若指導高年段小學生學習本課，試擬定教學目標。（10分）

（3）設計三組課堂提問并簡要說明理由。（20分）

27.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。

根據(jù)上述材料完成下列任務。

（1）簡述整數(shù)除以分數(shù)的計算方法。（10分）

（2）如指導高年段學生學習這一內容，試擬定教學目標。（10分）

（3）依據(jù)擬定的教學目標，設計課堂教學過程并簡要說明設計理由。（20分）

28.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。

根據(jù)上述材料完成下列任務：

（1）指出上述材料的教學重點和難點。（10分）

（2）如指導小學生學習，試擬定教學目標。（10分）

（3）依據(jù)擬定的教學目標，設計導入環(huán)節(jié)和新知教授環(huán)節(jié)的教學活動并說明理由。（20分）

29.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。

根據(jù)上述材料完成下列任務：

（1）簡要分析歌曲的特點。（10分）

（2）如指導低年段小學生學唱該歌曲，試擬定教學目標。（10分）

（3）依據(jù)擬定的教學目標，結合該歌曲的學習，設計“節(jié)拍練習”的教學環(huán)節(jié)并說明理由。（20分）

30.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。

肩肘倒立

動作做法∶坐撐，上體后倒，收腹舉腿；當腳尖至頭上方時，兩臂在體側下壓，兩腿上伸，保持重心平衡；收臀伸髖，屈肘，手撐腰背兩側，成肘、頭、肩支撐的倒立姿勢。

保護與幫助方法∶保護者站在練習者的側面，兩手握住踝關節(jié)上提。如果練習者倒立不直，幫助者可用膝部頂其腰部，使其充分伸直。

根據(jù)上述材料完成下列任務：

（1）簡要說明“肩肘倒立”的教學重點、難點。（10分）

（2）如果指導水平二的學生練習，試擬定教學目標。（10分）

（3）依據(jù)擬定的教學目標，設計技術教學環(huán)節(jié)的步驟并說明設計理由。（10分）

31.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。

根據(jù)上述材料完成下列任務：

（1）什么是適合紋樣？常見的適合紋樣的形式有哪些？（10分）

（2）如指導中年段小學生學習，試擬定教學目標。（10分）

（3）依據(jù)擬定的教學目標，設計新授環(huán)節(jié)的教學活動并說明理由。（20分）