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2021年上半年國(guó)家教師資格考試《綜合素質(zhì)》（幼兒園）參考答案，獲取更多教師資格考試相關(guān)真題資料，關(guān)注上岸鴨公考~

一、單項(xiàng)選擇題

1.【答案】C

2.【答案】B

3.【答案】C

4.【答案】B

5.【答案】A

6.【答案】B

7.【答案】D

8.【答案】B

9.【答案】B

10.【答案】D

11.【答案】C

12.【答案】A

13.【答案】D

14.【答案】C

15.【答案】A

16.【答案】C

17.【答案】C

18.【答案】D

19.【答案】D

20.【答案】A

21.【答案】B

22.【答案】C

23.【答案】B

24.【答案】C

25.【答案】D

26.【答案】B

27.A

28.B

29.B

二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

【參考答案】

材料中李老師的行為不正確，違背了育人為本”的兒童觀。

（1）兒童是獨(dú)特的人，每個(gè)幼兒都是獨(dú)一無(wú)二的，老師需要因材施教。材料中，濤濤讀錯(cuò)了，李老師責(zé)罵濤濤，忽視了每個(gè)幼兒都是獨(dú)特的，沒(méi)有做到因材施教。因此違背了兒童是獨(dú)特的人的兒童觀。

（2）兒童是發(fā)展的人，每個(gè)幼兒都是有巨大發(fā)展?jié)撃埽處熞冒l(fā)展的眼光看待所有幼兒。材料中，濤濤因?yàn)樽x錯(cuò)了，老師就責(zé)罵他，小朋友嘲笑他，因此濤濤低下了頭，教師沒(méi)有看到濤濤的發(fā)展?jié)撃?，沒(méi)有以發(fā)展的眼光看待濤濤，違背了以人為本的兒童觀。

（3）兒童是具有獨(dú)立意義的人，每個(gè)幼兒都是學(xué)習(xí)的主體，都有自己的想法。材料中，教師責(zé)罵濤濤讀錯(cuò)了，之后還讓他小聲讀，都沒(méi)有做到以濤濤為主體，違背了以人為本的兒童觀。

綜上所述，材料中李老師的教育行為是不對(duì)的，違背了“育人為本”的兒童觀。

31.

【參考答案】

該教師的教學(xué)行為的不正確，違背了教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)內(nèi)容。

（1）違背了關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂，要求老師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，不諷刺挖苦學(xué)生。材料中，陳老師說(shuō)婉婉總是比別人差，沒(méi)有尊重婉婉的人格，違背了關(guān)愛(ài)學(xué)生。

（2）違背了教書(shū)育人，教書(shū)育人是教師的天職，要求老師循循善誘，因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中，婉婉不記得歌詞，陳老師沒(méi)有耐心教導(dǎo)，沒(méi)有做到循循善誘，因材施教。所以違背了教書(shū)育人的職業(yè)道德。

（3）違背了愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求，要求教師勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)。材料中，陳老師面對(duì)家長(zhǎng)的質(zhì)疑，沒(méi)有反思自己的行為，反而怪家長(zhǎng)，沒(méi)有做好本職工作，結(jié)果被投訴。違背了愛(ài)崗敬業(yè)的教師職業(yè)道德。

（4）違背了為人師表，為人師表是教師職業(yè)道德的內(nèi)在要求，要求老師以身作則，尊重家長(zhǎng)，材料中，陳老師當(dāng)著全班小朋友的面給婉婉貼上綠色的小花，羞辱婉婉，沒(méi)有和家長(zhǎng)耐心溝通，都違背了為人師表的職業(yè)道德要求。綜上所述，材料中陳老師的行為是錯(cuò)誤的，違背了教師職業(yè)道德的相關(guān)內(nèi)容，不值得我們學(xué)習(xí)。

32.

【參考答案】

（1）文化浮躁產(chǎn)生的原因：急功近利的心態(tài)是導(dǎo)致文化浮躁的重要原因。我們國(guó)家處于社會(huì)大變革時(shí)期，社會(huì)節(jié)奏變快，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響遠(yuǎn)高于文化的進(jìn)步，改革進(jìn)程與心理預(yù)期反差較大，讓人們的心態(tài)變得焦慮和浮躁，耐不住寂寞，急功近利、心浮氣躁，以至于整個(gè)社會(huì)都處于這種急于求成的文化浮躁氛圍里。

（2）抑制文化浮躁的現(xiàn)實(shí)意義：

①文化對(duì)社會(huì)具有推動(dòng)力量，成為社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的穩(wěn)定性要素。世代積累的文化習(xí)慣和文化理念需要滲透到我們的生活實(shí)踐中來(lái)，成為我們的精神資源，

給我們精神慰藉，通過(guò)潛移默化的影響，來(lái)推動(dòng)我們社會(huì)的發(fā)展。

②抑制文化浮躁，夯實(shí)全民族的信仰根基，培養(yǎng)民族文化自信心，同時(shí)，也需要全社會(huì)的共同努力。

首先，抑制文化浮躁，夯實(shí)民族信仰。我們有了信仰，就有了精神支柱，能夠堅(jiān)守住初心，能夠讓人的心靈有所皈依，能夠增強(qiáng)整個(gè)民族的奮斗自強(qiáng)精神。其次，抑制文化浮躁，培養(yǎng)民族文化自信心。找到民族文化，樹(shù)立民族文化自信心，不會(huì)出現(xiàn)文化價(jià)值的迷失。然后，抑制文化浮躁，需要我們?nèi)鐣?huì)的共同努力，努力營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。

三、作文題（本大題共1小題，共50分）

【參考答案】

常規(guī)立意：全面深入地去體會(huì)、去體驗(yàn)/善于觀察/熟練才能成功/多積累

教育立意：全面深入地了解幼兒