面試是面對面的交流，所以在語言表述上大可不過于呆板，不能將“說課”變?yōu)椤白x課”，變?yōu)椤氨痴n”。教師招聘面試說課的六大影響因素：普通話、音量、音調(diào)、語速、語言、教態(tài)。

試講一般需要模擬教師與學(xué)生的雙邊活動，在教師的指導(dǎo)下，通過讀、講、議、練等形式完成；說課則是以教師自己的解說為主，不需要互動，但是語言要流暢，內(nèi)容要充實。

試講是面對考官模擬有生上課，說課則是把考官當(dāng)作是同行和朋友在做教學(xué)探討，所以試講的語態(tài)比說課的語態(tài)要更親切，更有實際課堂教學(xué)的臨場感。簡而言之，試講的語態(tài)是對學(xué)生的語態(tài)，說課的語態(tài)是對同事的語態(tài)。

試講的一般流程：導(dǎo)入、新課教學(xué)、鞏固提高、小結(jié)和作業(yè)，當(dāng)然各個學(xué)科還具有各自的學(xué)科特色；說課的基本流程包括：說教材、說學(xué)情、說目標(biāo)、說重點難點、說教法學(xué)法、說教學(xué)用具、說教學(xué)過程、說板書。某些情況下可能要在前面加說設(shè)計意圖，后面加說教學(xué)反思。

試講的主要內(nèi)容在于教哪些知識、怎樣教；說課則不僅要講清上述的主要內(nèi)容，還要講清為什么這樣做。試講一般為片斷教學(xué)或課堂教學(xué)等微型課堂的展示，“說課”就是教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)。

試講的目的是將書本知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生知識，進(jìn)而培養(yǎng)能力，進(jìn)行思想教育，即讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)；說課的目的則是向教育同行介紹一節(jié)課的教學(xué)設(shè)想，教師用簡潔、清晰的語言把備課中的隱性思維過程及其理論依據(jù)述說出來，使這些隱性的東西外顯出來。

試講一般為片斷教學(xué)或課堂教學(xué)等微型課堂的展示，在無生狀態(tài)下模擬課堂教學(xué)，是根據(jù)指定課題，在規(guī)定時間內(nèi)完成教學(xué)設(shè)計，并以考官為聽課對象進(jìn)行模擬課堂教學(xué)的行為。“說課”就是教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)，也就是授課教師在備課的基礎(chǔ)上，面對同行或教研人員，講述自己的教學(xué)設(shè)計。

簡單來說，“說課”是講課教師對教學(xué)課題的設(shè)計與分析。說課要求教師從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序四個方面分別闡述，而且特別強(qiáng)調(diào)說出每一部分內(nèi)容的為什么，即運用教育學(xué)、教育心理學(xué)等理論知識去闡明道理。

教師招聘面試說課包含8大要素：一、說教材；二、說學(xué)情；三、說教學(xué)目標(biāo)；四、說重點、難點；五、說教法學(xué)法；六、說教學(xué)準(zhǔn)備；七、教學(xué)過程；八、說板書。