對(duì)于具備較好寫作基礎(chǔ)的同學(xué)，只需要充分了解資格證的考試大綱，熟悉真題，上考場(chǎng)前試寫兩篇找回寫作手感即可。寫作基礎(chǔ)差的同學(xué)牢記議論文的行文結(jié)構(gòu)和寫作規(guī)則，告別隨意穩(wěn)拿高分；多用書面語(yǔ)，少用大白話。大白話也就是我們常說(shuō)的口語(yǔ)化，這一問(wèn)題本質(zhì)是中學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)教育不過(guò)關(guān)，建議大家通過(guò)反復(fù)朗讀文學(xué)作品來(lái)找到書面化寫作的語(yǔ)感。

根據(jù)考試大綱，教師資格筆試科一寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)包含：“題意、中心、內(nèi)容、情感、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、字跡”七大要素，立意不偏只是文章及格的必要條件而非充分條件。

教師資格證的考試是一門崗位招錄資格考試，如果考生能夠在確保不跑題的前提下，寫出教育主題文章，或者在文章的某一結(jié)構(gòu)中體現(xiàn)出寫作主題與個(gè)人教育認(rèn)知的結(jié)合，會(huì)是這篇文章的加分項(xiàng)。

《綜合素質(zhì)》這一科會(huì)著重考察考生的這些能力：①考查記憶力；②考查理解能力；③考查審題能力；④考查語(yǔ)言組織能力；⑤考查綜合分析能力。綜合分析能力貫穿于試卷的始終，因?yàn)槟憧疾斓乃兄R(shí)，都要應(yīng)用于實(shí)際的教學(xué)中去。

大部分同學(xué)會(huì)覺(jué)得《綜合素質(zhì)》更加簡(jiǎn)單，但也有同學(xué)因?yàn)椤毒C合素質(zhì)》未達(dá)標(biāo)，沒(méi)通過(guò)筆試，所以難度是因人而異的。對(duì)師范生而言，因?yàn)榻?jīng)過(guò)了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，科目二相對(duì)容易一些；對(duì)于一些常識(shí)知識(shí)儲(chǔ)備豐富的同學(xué)來(lái)說(shuō)，科目一可能容易一些。

大部分同學(xué)會(huì)覺(jué)得《綜合素質(zhì)》更加簡(jiǎn)單，但也有同學(xué)因?yàn)椤毒C合素質(zhì)》未達(dá)標(biāo)，沒(méi)通過(guò)筆試，所以難度是因人而異的。對(duì)師范生而言，因?yàn)榻?jīng)過(guò)了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，科目二相對(duì)容易一些；對(duì)于一些常識(shí)知識(shí)儲(chǔ)備豐富的同學(xué)來(lái)說(shuō)，科目一可能容易一些。

大部分同學(xué)會(huì)覺(jué)得《綜合素質(zhì)》更加簡(jiǎn)單，但也有同學(xué)因?yàn)椤毒C合素質(zhì)》未達(dá)標(biāo)，沒(méi)通過(guò)筆試，所以難度是因人而異的。對(duì)師范生而言，因?yàn)榻?jīng)過(guò)了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，科目二相對(duì)容易一些；對(duì)于一些常識(shí)知識(shí)儲(chǔ)備豐富的同學(xué)來(lái)說(shuō)，科目一可能容易一些。

初中教師資格筆試科目三的數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)包括大學(xué)?？茢?shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程、高中數(shù)學(xué)課程中的必修內(nèi)容和部分選修內(nèi)容以及初中數(shù)學(xué)課程中的內(nèi)容知識(shí)。要求是:準(zhǔn)確掌握基本概念，熟練進(jìn)行運(yùn)算，并能夠利用這些知識(shí)去解決中學(xué)數(shù)學(xué)的問(wèn)題。

《綜合素質(zhì)》的作文的出題形式有以下三種：第一種、命題作文；第二種、話題作文；第三種、材料作文，相對(duì)于前兩種問(wèn)題，它的難度稍大一些，主要是因?yàn)樾枰业剿线m的切入點(diǎn)，確定一個(gè)合適的立意也稱為中心思想，然后自己擬定一個(gè)貼切的標(biāo)題，寫一篇符合材料立意的文章。