教師輪崗制度是指老師將不再固定學(xué)校授課，實(shí)行跨學(xué)校及跨區(qū)域流動(dòng)。這樣做的好處：以實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化和義務(wù)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展為目標(biāo)，合理配置教師資源，優(yōu)化學(xué)校教師隊(duì)伍學(xué)科結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)薄弱學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)薄弱學(xué)校學(xué)科建設(shè)，為辦好每一所義務(wù)教育學(xué)校提供有力保障。

可以說(shuō)教師輪崗制在以教學(xué)資源公平的前提下，節(jié)約了家庭教育成本。

要知道，在“雙減”政策下，補(bǔ)習(xí)班減少，對(duì)高收入家庭的孩子影響不大，報(bào)班該報(bào)還是報(bào)。普通家庭的孩子在學(xué)校學(xué)的知識(shí)“不夠用”，因此家長(zhǎng)為了孩子能“不掉隊(duì)”，不得不選擇報(bào)昂貴的補(bǔ)習(xí)班。名師換崗能補(bǔ)住這個(gè)漏洞，只要孩子愿意學(xué)，一位名師一學(xué)期的效用比得過(guò)幾萬(wàn)補(bǔ)習(xí)費(fèi)。而名師有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在培養(yǎng)孩子知識(shí)的同時(shí)，還能傳授處世為人道理，培養(yǎng)孩子三觀，一舉多得。

“教師輪崗制”的本質(zhì)是為了改善教育資源的結(jié)構(gòu)，促進(jìn)“教育公平”的實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)生能接受到優(yōu)質(zhì)且公平的教育資源。從立意上看無(wú)疑是家長(zhǎng)喜聞樂(lè)見的事情，讓孩子擁有給多發(fā)展的可能性。

但如何實(shí)現(xiàn)這舉措也值得深思，比如，如何把控優(yōu)質(zhì)的教資的更替交換，如何提高教師輪崗的教育效果以及如何測(cè)評(píng)輪崗業(yè)績(jī)等都有待實(shí)踐調(diào)整、優(yōu)化。