首先，根據(jù)教育部的規(guī)定，義務(wù)教育教師的平均工資不應(yīng)低于公務(wù)員。最近的督導(dǎo)情況顯示，各地已經(jīng)正式建立了教師工資經(jīng)費保障的長效機制，教師工資收入隨當(dāng)?shù)毓珓?wù)員待遇調(diào)整的聯(lián)動機制也得以實現(xiàn)。近幾年來，教師的工資每月都有所上調(diào)，部分地區(qū)的教師每個月的工資甚至超過公務(wù)員。
其次，教師的工資和職稱有關(guān)，一般分為初級、中級和高級，職稱越高工資越高，相應(yīng)的補貼也越多。但是相較于公務(wù)員來說，教師的晉升空間相對較小。
而公務(wù)員則實行基層公務(wù)員職務(wù)與職級雙軌制，意味著公務(wù)員不僅僅在于漲工資這么簡單。公務(wù)員職級新政是在職務(wù)之外開辟了職級晉升通道，使公務(wù)員能夠做到不晉升職務(wù)也可加薪，不當(dāng)處長也能享受處級待遇。
當(dāng)然，在福利養(yǎng)老方面，公務(wù)員相對于教師來講更有優(yōu)勢。一般情況下，國家公務(wù)員是要優(yōu)于省級公務(wù)員。此外，公務(wù)員的福利待遇和職位也有很大的關(guān)系。
綜合來看，公務(wù)員和教師哪個待遇比較好其實很難一概而論。雖然教師工資逐年提高，但是相比于公務(wù)員來說，教師的工作壓力也相對較小。而公務(wù)員則在晉升、福利等方面會更有優(yōu)勢。因此，在選擇職業(yè)時，需要考慮自身情況和需求，找到適合自己的職業(yè)。
