面試是面對面的交流，所以考生在語言表述上大可不必過于呆板，不能將“試講”變?yōu)椤白x課”，變?yōu)椤氨痴n”，語言上比平時交流稍微正式一些即可。

其次，考生要注意各個環(huán)節(jié)之間過渡語的流暢性，很多人將“試講”喻為“八股”，認為說課無非就是幾個環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)具備了，說課自然就成功了，這樣的觀點是極為錯誤的，各環(huán)節(jié)不僅僅是幾個簡單的名稱，它們是成功教學的構成：教材及學情分析是解讀文本、搞好教學的重要前提，教學目標及重難點的確定是教學的航標，教學方法則是成功抵達彼岸的最好方式，教學過程是展示考生智慧的舞臺，板書設計是考生精心提煉的精華，如果把這些環(huán)節(jié)比作粒粒珍珠，那么過渡語則是串起這些珍珠的線。

有了流暢的過渡語，整個試講才能顯得自然、流暢，故而在過渡語的表述上要注意多變性，不能每個環(huán)節(jié)都是相同的表述，例如上在一個環(huán)節(jié)用了“針對以上情況”這句話，那么在下一個環(huán)節(jié)的過渡時就需要考慮換另一種方式表達，前一個環(huán)節(jié)是先陳述內(nèi)容后解釋設計依據(jù)，那么下一個環(huán)節(jié)則可以顛倒順序。一言以蔽之，想要達到說課自然、流暢的效果，在語言陳述上就要做到多樣化的表達。

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