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一、認知模式
代表人物：皮亞杰、科爾伯格
當代教育理論中流行最為廣泛，占據(jù)主導地位的德育學說。
它假定人的道德判斷力按照一定的階段和順序從低到高不斷發(fā)展，道德教育的目的就在于促進兒童道德判斷力的發(fā)展及其與行為的發(fā)生。
二、體諒模式
代表人物：彼得·麥克費爾。
主要考查把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位。
特征包括：
1.堅持性善論。
2.堅持人具有一種天賦的自我實現(xiàn)趨向。
3.把培養(yǎng)健全的人格作為德育目標。
4.大力倡導民主的德育觀。
三、社會模仿模式
代表人物：班杜拉。
需要通過觀察他人在相同環(huán)境中的行為，從他人行為獲得強化的觀察中進行體驗學習，所以建立在替代基礎上的觀察學習是人類學習的重要形式，是品德教育的主要渠道。
四、價值澄清模式
代表人物：拉斯、哈明。
認為社會是變化發(fā)展的，不能僅傳授某種固定的價值觀點，重要的是教會學生如何分析不同的道德價值，善于在復雜的社會情境中作出明智的抉擇。
五、集體教育模式
代表人物：馬卡連柯。
這一模式的核心觀點，是道德的形成主要在集體環(huán)境中進行，集體的榮譽靠大家創(chuàng)造，公共秩序靠大家維護。
以上，就是對德育模式有哪些的全部回答，如果你想要了解或者學習更多教師招聘考試的知識，歡迎大家前往上岸鴨公考官網(wǎng)!
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