小學數(shù)學學習評價的目的是:1、提供反饋信息,促進學生的發(fā)展;2、收集有關(guān)資料改善教師的教學;3、對學生數(shù)學學習的成就和進步進行評價;4、改善學生對數(shù)學的態(tài)度、情感和價值觀。
在新一輪課程改革的推進過程中,有些學校在考試命題時,出現(xiàn)了忽視基礎(chǔ)的傾向,這是很危險的。我們千萬不能忘記,基礎(chǔ)性是中小學教育最重要的最本質(zhì)的屬性。從“人的發(fā)展”的角度,我們要多方位地、較全面地構(gòu)筑“基礎(chǔ)”的框架:1、知識與技能基礎(chǔ)。2、過程與方法基礎(chǔ)。3、能力基礎(chǔ):具體的是收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、語言文字的表達能力(決不單單指語文學科)、團結(jié)協(xié)作能力和社會活動能力等6大能力基礎(chǔ)。4、情感、態(tài)度、價值觀基礎(chǔ)。