教師口語分為三類：課堂教學(xué)口語;教育口語;教師其他工作的交際口語。

教師口語要注意兩個方面的問題。

一、科學(xué)性的問題

課堂上教師的授課語言既不同于一般的生活口語，也有別于書面語言，而是一種規(guī)范化的口語。我們有些老師在授課時對這一方面就不太注意，有時把生活中的語言帶到課堂上來，這樣就使得一些問題的闡述缺少準(zhǔn)確性和科學(xué)性，給學(xué)生掌握知識帶來了難度。比如，有的老師在講授除法時，把“10除以2”常常說成“10除2”這樣就使學(xué)生接受了錯誤的知識，造成了理解上的混亂，接受知識就有了難度。因此，教師語言首要的一條就是必須具有科學(xué)性，要符合語言學(xué)的一般規(guī)律，符合語法、邏輯的要求，做到知識正確、讀音準(zhǔn)確、用詞恰當(dāng)。否則，不僅給學(xué)生接受知識造成障礙，而且會貽害學(xué)生終生。

二、生動性的問題

教學(xué)語言雖然要具有科學(xué)性，要求規(guī)范化，但它又有別于書面語言，它還要求具有生動性的特點，只有生動才能使學(xué)生愛聽，才能幫助學(xué)生盡快地掌握知識，消化理解授課的內(nèi)容。要在教學(xué)中體現(xiàn)生動性的原則，必須做到兩點：一要通俗，二要形象。這兩點都有助于學(xué)生把課聽懂。

因此，無論你課堂上采用哪種授課方式，也不管你要給學(xué)生傳達(dá)什么知識，在授課時，千萬不要忘記了口語表達(dá)中的這兩個基本問題，否則只能是事倍功半，非但達(dá)不到目的，反而會走向努力的反面。