全國統(tǒng)一答疑熱線：400-600-8011
教師口語分為三類：課堂教學口語;教育口語;教師其他工作的交際口語。
教師口語要注意兩個方面的問題。
一、科學性的問題
課堂上教師的授課語言既不同于一般的生活口語，也有別于書面語言，而是一種規(guī)范化的口語。我們有些老師在授課時對這一方面就不太注意，有時把生活中的語言帶到課堂上來，這樣就使得一些問題的闡述缺少準確性和科學性，給學生掌握知識帶來了難度。比如，有的老師在講授除法時，把“10除以2”常常說成“10除2”這樣就使學生接受了錯誤的知識，造成了理解上的混亂，接受知識就有了難度。因此，教師語言首要的一條就是必須具有科學性，要符合語言學的一般規(guī)律，符合語法、邏輯的要求，做到知識正確、讀音準確、用詞恰當。否則，不僅給學生接受知識造成障礙，而且會貽害學生終生。
二、生動性的問題
教學語言雖然要具有科學性，要求規(guī)范化，但它又有別于書面語言，它還要求具有生動性的特點，只有生動才能使學生愛聽，才能幫助學生盡快地掌握知識，消化理解授課的內(nèi)容。要在教學中體現(xiàn)生動性的原則，必須做到兩點：一要通俗，二要形象。這兩點都有助于學生把課聽懂。
因此，無論你課堂上采用哪種授課方式，也不管你要給學生傳達什么知識，在授課時，千萬不要忘記了口語表達中的這兩個基本問題，否則只能是事倍功半，非但達不到目的，反而會走向努力的反面。
