（一）間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合（間接性規(guī)律）：教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以直接經(jīng)驗(yàn)為主；教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的間接經(jīng)驗(yàn)為主；教學(xué)應(yīng)將間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，并防止兩種不同傾向。

（二）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一（雙邊性規(guī)律）：應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用；應(yīng)堅(jiān)持教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的統(tǒng)一，并防止兩種不同傾向。

（三）掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一（發(fā)展性規(guī)律）：掌握知識(shí)的發(fā)展智力的基礎(chǔ)，兩者相互聯(lián)系，辯證統(tǒng)一；發(fā)展智力又是掌握知識(shí)的必要條件。

（四）傳授知識(shí)和思想教育相統(tǒng)一（教育性規(guī)律）：知識(shí)是思想品德形成的基礎(chǔ)；

良好的思想品德是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力。

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