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2016下半年中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)（小學(xué)）

1.考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分。

2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無(wú)效，不予評(píng)分。

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29題，每小題2分，共58分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的。請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1、筱筱喜歡唱歌跳舞，孫老師對(duì)她說：“成天蹦蹦跳跳的，沒有學(xué)生樣。學(xué)生得老老實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)才行”，孫老師的說法忽略了（）。

A.學(xué)生的心理發(fā)展

B.學(xué)生的全面發(fā)展

C.學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展

D.學(xué)生的主體施教2、下圖中，該老師的做法（）

A.違背了素質(zhì)教育的理念

B.違反了因材施教原則

C.適應(yīng)了社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)要求

D.體現(xiàn)了學(xué)科教學(xué)的重要

3、沈老師收集舊輪胎、破籃球、廢紙箱、塑料繩等廢舊材料，“變廢為寶”將之改造成各種合適的教具、學(xué)具。這表明沈老師具有（）

A.教學(xué)資源開發(fā)能力

B.課程組織實(shí)施能力

C.教學(xué)程序設(shè)計(jì)能力

D.教育科學(xué)知識(shí)

4、鄭老師在指導(dǎo)新教師時(shí)說，了解小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)心理等，對(duì)做好教育教學(xué)極為重要，鄭老師的體會(huì)表明，教師不可忽視（）

A.政治理論知識(shí)

B.文化基礎(chǔ)知識(shí)

C.學(xué)科專業(yè)知識(shí)

D.教育科學(xué)知識(shí)

5、小學(xué)教師梁某因上班遲到被罰款，她對(duì)學(xué)校決定不服，提出申訴，申訴的受理機(jī)關(guān)應(yīng)該是（）

A.教職工代表大會(huì)

B.信訪機(jī)關(guān)

C.教育行政部門

D.檢察機(jī)關(guān)

6、小學(xué)生陳某十分調(diào)皮，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，班主任周某讓其繳納“違紀(jì)金”，宣稱再犯錯(cuò)誤則從中扣取充作班費(fèi)。周某的做法（）

A.正確。有利于維護(hù)課堂紀(jì)律

B.正確。有利于提高管理效率

C.不正確。教師沒有罰款的權(quán)利。

D.不正確。批評(píng)無(wú)效后才能罰款。

7、就讀于農(nóng)村某校的亮亮小學(xué)未畢業(yè)，父母讓其輟學(xué)幫忙照看店里的生意，依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的相關(guān)規(guī)定，給予亮亮父母批評(píng)教育并責(zé)令限期改正的機(jī)構(gòu)是（）

A.村委會(huì)

B.學(xué)校

C.鄉(xiāng)級(jí)人民政府

D.縣級(jí)人民政府8、某小學(xué)讓學(xué)生樂隊(duì)停課參加公司慶典，公司給予學(xué)校一定的經(jīng)濟(jì)回報(bào)，該學(xué)校的做法

（）

A.正確。可以改善學(xué)校的辦學(xué)條件

B.正確。學(xué)校擁有管理學(xué)生的權(quán)利

C.不正確。侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)

D.不正確。侵犯了學(xué)生的人身權(quán)

9、小學(xué)生軍軍的父母不履行監(jiān)護(hù)責(zé)任，對(duì)其曠課和夜不歸宿的行為放任不管，依據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》的相關(guān)規(guī)定，應(yīng)給予軍軍父母訓(xùn)誡并責(zé)加管教的機(jī)關(guān)是（）

A.教育行政機(jī)關(guān)

B.公安機(jī)關(guān)

C.學(xué)校

D.檢查機(jī)關(guān)10、小學(xué)生王玲的作文被老師推薦發(fā)表，所獲稿酬應(yīng)歸（）

A.學(xué)校

B.推薦老師

C.班主任

D.王玲

11、9歲的楊強(qiáng)在學(xué)校體育活動(dòng)中受傷，家長(zhǎng)訴至法院，要求學(xué)校賠償，此案中應(yīng)承擔(dān)舉證責(zé)任的主體是（）

A.學(xué)校

B.家長(zhǎng)

C.體育老師

D.楊強(qiáng)

12、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出，要提高教師地位待遇，并提出一系列保障措施。下列選項(xiàng)中，不符合規(guī)定的是（）

A.落實(shí)教師績(jī)效工資

B.保證教師工資水平不低于其他行業(yè)水平

C.建設(shè)農(nóng)村艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍

D.對(duì)長(zhǎng)期在農(nóng)村工作的教師在工資方面實(shí)行傾斜

13、同學(xué)們正在聽孫老師講課，樂樂卻偷偷扯了一下糖糖的頭發(fā)，糖糖疼得大叫。孫老師立即大聲呵斥道：“樂樂，你不想聽就出去!”“樂樂太壞了，以后同字們都別跟他玩”孫老師的做法

（）

A.合理。維護(hù)了教師的權(quán)威

B.不合理，侮辱了樂樂的人格

C.合理。保護(hù)了糖糖的健康

D.不合埋。破壞了課堂學(xué)習(xí)氛圍

14、從教20多年的李老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富，但他還是很注意學(xué)習(xí)新知識(shí)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。這說明李老師具有（）

A.愛護(hù)學(xué)生的情懷

B.遵紀(jì)守法的自覺

C.團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

D.終身學(xué)習(xí)的意識(shí)

15、夏老師和湯老師都在積極準(zhǔn)備參加市小學(xué)教育基本技能大賽，首次參加比賽的向老師向湯老師請(qǐng)教，湯老師因擔(dān)心夏老師在比賽中超過自己，就說自己也不太清楚。湯老師的做法表明她

（）

A.具有幫助同事自我創(chuàng)新的意識(shí)

B.缺乏尊重同事人格的品質(zhì)

C.具有促使同事自主發(fā)展的意愿

D.缺乏與同事互相合作的精神

16、部分家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子是教師的事，自己可以不管孩子。對(duì)此，教師的下列做法正確的是（）

A.引導(dǎo)家長(zhǎng)一同做好教育工作

B.責(zé)怪家長(zhǎng)對(duì)孩子教育不負(fù)責(zé)任

C.放棄合作，自己好好教育學(xué)生

D.給予理解，家長(zhǎng)教育能力有限17、下列表述不正確的是（）

A.自然界的金屬常溫條件下一般呈固態(tài)

B.惰性氣體不能與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化

C.鋼是由鐵和碳按一定比例冶煉而成

D.天然氣是一種無(wú)色、無(wú)味的氣體18、下列科學(xué)家中，發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)磁體能夠產(chǎn)生感應(yīng)電流的是（）

A.奧斯特

B.安培

C.法拉第

D.戴維19、某官員出身卑微，通過科舉走上仕途。下列選項(xiàng)中，該官員生活的朝代可能是（）

A.西漢

B.東漢

C.東晉

D.唐代

20、魯迅《娜拉走后怎樣》中，“娜拉”形象出自挪威作家易卜生的一部社會(huì)問題劇，該劇是（）

A.《社會(huì)支柱》

B.《玩偶之家》

C.《群鬼》

D.《人民公敵》21、因創(chuàng)造了話劇《龍須溝》，作家老舍被北京人民政府授予的容易稱號(hào)是（）

A.人民藝術(shù)家

B.語(yǔ)言藝術(shù)家

C.幽默大師

D.戲劇大師

22、《徐霞客游記》是一部以日記為主的地理著作，記述了明末地理學(xué)家徐霞客三十多年的游行經(jīng)歷，下列表述不正確的是（）

A.詳細(xì)考察并科學(xué)記述了喀斯特地貌的特征

B.糾正了文獻(xiàn)記載有關(guān)水道源流的一些錯(cuò)誤

C.調(diào)查了西域地理并重現(xiàn)了漢代絲綢之路

D.如實(shí)記述了所到之處的人文地理情況

23、文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)宣揚(yáng)個(gè)性解放、尊重人、愛人等人文主義思想，下列這一時(shí)期的藝術(shù)家與其作品配對(duì)正確的是（）

A.達(dá)芬奇——《春》

B.米開朗琪羅——《大衛(wèi)》

C.拉斐爾——《圣母子》

D.波提切利——《最后的晚餐》24、“韋編三絕今知命，黃絹初裁好善書”是一副賀壽對(duì)聯(lián)，所賀壽主的年齡是（）

A.30

B.40

C.50

D.60

25、某地發(fā)現(xiàn)大量的古生物化石，則該地的巖石種類最有可能是（）

A.火成巖

B.變質(zhì)巖

C.沉積巖

D.巖漿巖

26、在Excel中，當(dāng)數(shù)據(jù)發(fā)生變化時(shí)，所對(duì)應(yīng)圖表的變化情況是（）

A.手動(dòng)跟隨變化

B.自動(dòng)跟隨變化

C.不會(huì)跟隨變化

D.部分圖表丟失27、下列選項(xiàng)中，不能作為超鏈接插入演示文稿的是（）

A.另一個(gè)演示文稿

B.其它應(yīng)用程序中的某一文檔

C.幻燈片中某一對(duì)象

D.同一演示文稿的某張幻燈片28、下列選項(xiàng)中，與“綠葉菜——菠菜”邏輯關(guān)系相同的是（）

A.西紅柿——番茄

B.蘿卜——白蘿卜

C.大白菜——白菜

D.花菜——黃花菜29、下列選項(xiàng)中，最適合填在問號(hào)處，從而能夠使圖形序列呈現(xiàn)一定規(guī)律性的是（）

二、材料分析題：閱讀材料，并回答問題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

30.材料：

四（1）班王紅的語(yǔ)文、英語(yǔ)兩科成績(jī)都很好，唯獨(dú)數(shù)學(xué)差，用她自己的話說：“我爸媽小時(shí)候數(shù)學(xué)都不好，遺傳!”剛接到這個(gè)班數(shù)學(xué)課的張老師很惋惜，她想：怎樣讓王紅愛學(xué)數(shù)學(xué)，會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)呢？在全面了解王紅的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以后，張老師決定從習(xí)得學(xué)習(xí)方法、消除數(shù)學(xué)畏懼入手幫助王紅。張老師先是和王紅一起總結(jié)語(yǔ)文和英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法，歸納其中相同的地方，指導(dǎo)王紅嘗試將其應(yīng)用在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，課堂上，張老師提問王紅時(shí)，會(huì)將復(fù)雜的問題分解成一個(gè)個(gè)小問題，適當(dāng)進(jìn)行啟發(fā)，并給王紅提供機(jī)會(huì)說出解題思路，逐漸提高了王紅的聽課效果。在操作性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，王紅常常不知如何下手，針對(duì)這些問題，張老師一方面鼓勵(lì)王紅大膽操作，不要怕犯錯(cuò)誤，另一方面教給她具體的操作方法，指導(dǎo)她逐步體驗(yàn)，漸入佳境。當(dāng)作業(yè)難度較大時(shí)，張老師便給王紅搭一個(gè)“腳手架”，涉及較容易的題目讓她先完成，然后找到題目之間的聯(lián)系，最終完成作業(yè)，對(duì)于王紅的作業(yè)，張老師采用面批的形式，及時(shí)反饋，以便王紅適時(shí)改進(jìn)。經(jīng)過張老師和王紅的共同努力，王紅數(shù)學(xué)成績(jī)大幅度提高，王紅再也不說自己“學(xué)不好數(shù)學(xué)”了。

問題：

請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評(píng)價(jià)張老師的教育行為。（14分）

31.材料：

學(xué)校組織秋游，關(guān)老師帶領(lǐng)學(xué)生到動(dòng)物園參觀。大家參觀猴山時(shí)發(fā)現(xiàn)老猴子搶小猴子的東西吃，于是紛紛議論道：“老猴子怎么搶小猴子的東西吃呢？”“它怎么不愛護(hù)小猴子呢？”“猴子又不是人！”“人有時(shí)候也會(huì)搶東西吃?！薄犞瑢W(xué)們的議論，老師若有所思。返校后，關(guān)老師組織全班同學(xué)進(jìn)行討論，同學(xué)們踴躍發(fā)言。

“老猴子搶小猴子的東西吃就是不對(duì)?！薄啊秳?dòng)物世界》里面說，這是動(dòng)物的生存競(jìng)爭(zhēng)，屬于動(dòng)物的本能，無(wú)所謂好壞?！薄皠?dòng)物間可以這樣，我們?nèi)丝刹荒苓@樣。”關(guān)老師贊同道：“對(duì)！動(dòng)物之間可以搶東西吃，而人不能，因?yàn)槿祟惿鐣?huì)是講文明的，我們要尊老愛幼?！?/p>

小松站起來追問道：“有的人捕殺猴子，賣到酒店去，他們這樣做，對(duì)嗎？”關(guān)老師回答：“他們這樣做是不對(duì)的，愛護(hù)動(dòng)物是我們每一個(gè)人的責(zé)任，我們不能僅停留在保護(hù)動(dòng)物的口號(hào)上，而應(yīng)思考如何與動(dòng)物和諧相處，做一個(gè)負(fù)責(zé)任、有愛心的人?！?/p>

問題：

請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析關(guān)老師的教育行為。（14分）

32.材料：

一個(gè)人的目光發(fā)自他的內(nèi)心世界。目光的顏色表征了一個(gè)人的信仰與觀點(diǎn)，而它與自然光的偏離程度則衡量著他的閱世是否成熟。目光的視野大小反映了一個(gè)人的胸懷。目光的溫度流露出一個(gè)人的情感。目光的光壓顯示了一個(gè)人的勇氣、決心與意志。一束怯懦的目光，光壓幾乎接近于零。目光的高低常與一個(gè)人地位的尊卑相聯(lián)系。目光的深淺則透著一個(gè)人的睿智、聰慧與文化修養(yǎng)。而目光的真?zhèn)瓮耆且粋€(gè)人是否誠(chéng)實(shí)的標(biāo)志。

目光還反映出一個(gè)人的綜合氣質(zhì)。如他的人格品味，機(jī)智程度，靈氣天分，城府心機(jī)，閱歷深淺，胸襟氣度，風(fēng)范操守，文化素養(yǎng)，行為習(xí)慣……從一個(gè)人的目光里，我們可以讀出他的心靈，看到他更為深層次的內(nèi)涵。怪不得人們常說，眼睛是心靈的窗戶。不過，眼睛確實(shí)是一個(gè)人最有神韻的地方。

有的人相信名片上的官銜，有的人甚至妄言，服裝是一個(gè)人的“第二名片”。實(shí)際上，這兩者都是最容易偽造的。而一個(gè)人的目光才是高度“防偽”的。一個(gè)人可以很容易改變他的服裝，但卻難以改變他的目光。據(jù)《世說新語(yǔ)?容止》記載，當(dāng)年曹操作為匈奴使臣，他自以為形陋不足以向遠(yuǎn)方強(qiáng)悍之國(guó)顯示天威，特叫崔季珪代他充當(dāng)大王角色，自己則握刀立旁充作侍從。事后有人問使臣：“魏王如何？”匈奴使者回答說，魏王形態(tài)儀表倒也不凡，但是旁邊那位目光炯炯有神的握刀人才是真英雄。

善良的人們，要把握住自己的目光，去辨真?zhèn)?，發(fā)現(xiàn)美，擇良善，并發(fā)出自己純凈、善良的目光。我們每一個(gè)人不僅生活在自然的各種光照之不，同也生活在社會(huì)的眾多目光之中。這個(gè)世界若是更多些真、善、美的目光，就會(huì)變得更加美好。

（摘編自詹克明《目光》）

問題：

（1）請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要概括目光所反映出的一個(gè)人的特性。（4分）

（2）文章用“真假魏王”的例子，旨在說明什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（10分）

三、寫作題（本大題1小題，50分）

33.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

一個(gè)老人挑著一擔(dān)瓷碗，在路上走著。突然一只碗掉到地上摔碎了。老人頭也不回地繼續(xù)向前走。路人很奇怪，便問：“你的碗摔碎了，為什么你看都不看呢？”老人說：“我再怎么回頭看，碗還是碎的。”

要求：文體自選，立意自擬，標(biāo)題自擬，不少于800字