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2017下半年中小學(xué)教師資格考試

綜合素質(zhì)（小學(xué)）參考答案

【解析】本題考查的是對(duì)素質(zhì)教育的理解。

素質(zhì)教育是以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。素質(zhì)教育的內(nèi)涵中指出：素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育；素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。題干中，教師帶學(xué)生去報(bào)社采訪遇到了門衛(wèi)的阻攔，此時(shí)教師應(yīng)該幫助學(xué)生分析原因，修改計(jì)劃，要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。A項(xiàng)正確。

因此答案選A。2.【答案】A

【解析】本題考查的是新課改背景下的教師觀。

第一，教師需要“教育機(jī)智”。育機(jī)智是指教師能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況，迅速而正確地做出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地采取及時(shí)、恰當(dāng)而有效的教育措施解決問題的能力。第二，教師的行為轉(zhuǎn)變要求教師對(duì)待教學(xué)要上，要幫助，引導(dǎo)。含而不露，開而不達(dá)。教題干中，由于老師沒有去掉天平托盤下的膠墊導(dǎo)致測(cè)量不準(zhǔn)確，這時(shí)老師應(yīng)該隨機(jī)應(yīng)變地讓學(xué)生進(jìn)行觀察，查找原因，進(jìn)而解決問題，而不是直接告訴學(xué)生答案，此舉也可加深學(xué)生的記。A項(xiàng)正確。

因此答案選A。3.【答案】D

【解析】本題考查的是學(xué)生觀和素質(zhì)教學(xué)的內(nèi)容。

學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生是有巨大發(fā)展?jié)摿Φ?，不能因?yàn)閷W(xué)生的小錯(cuò)誤，將學(xué)生完全否定；學(xué)生是獨(dú)特的人，每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，這要求教師在教學(xué)的過程中貫徹因材施教的教學(xué)原則，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性。素質(zhì)教育要求促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。題干中，教師不能因?yàn)樾》宕丝痰膶W(xué)習(xí)成績(jī)不好，就告訴小峰不必在意文化成績(jī)，而是應(yīng)該幫助小峰樹立學(xué)習(xí)的信心。因此，D項(xiàng)表述錯(cuò)誤。

因此答案選D。4.【答案】A

【解析】本題考查的是教師專業(yè)發(fā)展的方法。

同伴互助是指在兩個(gè)或兩個(gè)以上教師間發(fā)生的、以專業(yè)發(fā)展為指向、通過多種手段開展的，旨在實(shí)現(xiàn)教師持續(xù)主動(dòng)地自我提升、相互合作并共同進(jìn)步的教學(xué)研究活動(dòng)。題干中，小王老師加入馮老師的工作室，還積極參與各種教研活動(dòng)，正是同伴互助形式的體現(xiàn)。A項(xiàng)正確；自我研修

主要是從思想政治方面和業(yè)務(wù)水平方面進(jìn)行研修，是教師為了提高自己的執(zhí)教水平和業(yè)務(wù)潛力，更好地為教育教學(xué)服務(wù)，不斷提升自己和完善自己的研修方式；脫產(chǎn)進(jìn)修是指經(jīng)單位批準(zhǔn)同意后，暫時(shí)離開工作崗位，參加脫崗學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、進(jìn)修等，

脫產(chǎn)人員仍保留他的工職、工齡（有的仍享受工資、福利待遇）。一旦學(xué)習(xí)期滿，就要回單位報(bào)到，重新回到工作崗位。

因此答案選A。5.【答案】B

【解析】本題考查的是《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的相關(guān)內(nèi)容?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》第四章第九條指出推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)。建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機(jī)制。推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，均衡配置教師、設(shè)備、圖書、校舍等資源?！币虼?，B項(xiàng)表述錯(cuò)誤。

因此答案選B。6.【答案】B

【解析】本題考查的是《中華人民共和國(guó)教育法》的相關(guān)內(nèi)容。《中華人民共和國(guó)教育法》第七十二條指出：“結(jié)伙斗毆、尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任?！鳖}干中，錢某闖入某鄉(xiāng)中心校尋釁滋事，同時(shí)砸壞了一間教室的門，應(yīng)該由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰。

因此答案選B。7.【答案】C

【解析】本題考查的是《中華人民共和國(guó)教師法》的相關(guān)內(nèi)容?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》第三十九條規(guī)定：“教師對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權(quán)利的，可以向同級(jí)人民政府或者上一級(jí)人民政府有關(guān)部門提出申訴，同級(jí)人民政府或者上一級(jí)人民政府有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)作出處理?！鳖}干中，教師楊某對(duì)學(xué)校作出的處理決定不服，向當(dāng)?shù)亟逃姓块T提出申訴，被申訴對(duì)象應(yīng)為學(xué)校。

因此答案選C。8.【答案】C

【解析】本題考查的是《中華人民共和國(guó)教師法》的相關(guān)內(nèi)容?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》第三十七條規(guī)定：“教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款第（二）項(xiàng)、第（三）項(xiàng)

因此答案選C。9.【答案】B

【解析】本題考查的是《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的相關(guān)內(nèi)容?！吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第五十七條規(guī)定：“學(xué)校有下列情形之一的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門責(zé)令限期改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分：（一）拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的；（二）分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班的；（三）違反本法規(guī)定開除學(xué)生的；（四）選用未經(jīng)審定的教科書的。”題干中，某小學(xué)使用未經(jīng)審定的教科書應(yīng)該由縣級(jí)人民政府教育行政部門責(zé)令限期改正。

因此答案選B。10.【答案】C

【解析】本題考查的是《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的相關(guān)內(nèi)容?！吨腥A人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三十九條規(guī)定：“任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。對(duì)未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個(gè)人不得隱匿、毀棄；除因追查犯罪的需要，由公安機(jī)關(guān)或者人民檢察院依法進(jìn)行檢查，或者對(duì)無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為開拆、查閱外，任何組織或者個(gè)人不得開拆、查閱?！鳖}干中，媽媽陳某私自拆閱琳琳的信件，這種行為是不合法的。而特殊情況下，因追查犯罪，可由公安機(jī)關(guān)或者人民檢察院依法進(jìn)行檢查。

因此答案選C。11.【答案】D

【解析】本題考查的是《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》的相關(guān)內(nèi)容?！吨腥A人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第十條規(guī)定：“未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任。學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)防犯罪教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)將教育計(jì)劃告知未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)校的計(jì)劃，針對(duì)具體情況進(jìn)行教育?！鳖}干中，秦某的父母沒有配合學(xué)校對(duì)秦某進(jìn)行法制教育，這種做法是不合法的，因?yàn)槲闯赡耆说母改富蛘咂渌O(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任。

因此答案選D。12.【答案】B

【解析】本題考查的是《學(xué)生傷害事故處理辦法》的相關(guān)內(nèi)容?！秾W(xué)生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定：“因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：（一）學(xué)校的校舍、場(chǎng)地、其他公共設(shè)施，以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，或者有明顯不安全因素的；(二）學(xué)校的安全保衛(wèi)、消防、設(shè)施設(shè)備管理等安全管理制度有明顯疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時(shí)采取措施的；（三）學(xué)校向?qū)W生提供的藥品、

食品、飲用水等不符合國(guó)家或者行業(yè)的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、要求的；（四）學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或者校外活動(dòng)，未對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的；（五）學(xué)校知道教師或者其他工作人員患有不適宜擔(dān)任教育教學(xué)工作的疾病，但未采取必要措施的；（六）學(xué)校違反有關(guān)規(guī)定，組織或者安排未成年學(xué)生從事不宜未成年人參加的勞動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)或者其他活動(dòng)的；（七）學(xué)生有特異體質(zhì)或者特定疾病，不宜參加某種教育教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校知道或者應(yīng)當(dāng)知道，但未予以必要的注意的；（八）學(xué)生在校期間突發(fā)疾病或者受到傷害，學(xué)校發(fā)現(xiàn)，但未根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)采取相應(yīng)措施，導(dǎo)致不良后果加重的；（九）學(xué)校教師或者其他工作人員體罰或者變相體罰學(xué)生，或者在履行職責(zé)過程中違反工作要求、操作規(guī)程、職業(yè)道德或者其他有關(guān)規(guī)定的；（十）學(xué)校教師或者其他工作人員在負(fù)有組織、管理未成年學(xué)生的職責(zé)期間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，但未進(jìn)行必要的管理、告誡或者制止的；

（十一）對(duì)未成年學(xué)生擅自離校等與學(xué)生人身安全直接相關(guān)的信息，學(xué)校發(fā)現(xiàn)或者知道，但未及時(shí)告知未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，導(dǎo)致未成年學(xué)生因脫離監(jiān)護(hù)人的保護(hù)而發(fā)生傷害的；（十二）學(xué)校有未依法履行職責(zé)的其他情形的。”題干中，學(xué)校塑膠跑道不達(dá)標(biāo)造成學(xué)生身體不適符合第一種情形：“學(xué)校的校舍、場(chǎng)地、其他公共設(shè)施，以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，或者有明顯不安全因素的”，所以學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)賠償責(zé)任。

因此答案選B。13.【答案】D

【解析】本題考查對(duì)教師職業(yè)行為的理解。

我國(guó)的教育目標(biāo)是教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。題干中，袁老師的做法并未體現(xiàn)這一點(diǎn)。因此，D項(xiàng)表述錯(cuò)誤。

A項(xiàng)：教育藝術(shù)是指為人師的藝術(shù)。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地運(yùn)用教學(xué)規(guī)律和心理規(guī)律隨機(jī)應(yīng)變，以專業(yè)技能為基礎(chǔ)，加以豐富的技巧和方法，以使與學(xué)生的溝通達(dá)到最佳的、最有效的教學(xué)手段。B項(xiàng)：教育耐心指教師在教育教學(xué)過程中要保持耐心，要給學(xué)生充分的時(shí)間去改變和發(fā)展。題干中，言語表達(dá)過于直接，缺乏耐心。C項(xiàng)：教育智慧指教師在教育教學(xué)過程中要充分發(fā)揮智慧，用創(chuàng)造性的、適當(dāng)?shù)姆绞饺ソ逃龑W(xué)生。題干中，袁老師對(duì)學(xué)生抄襲作業(yè)的問題的處理過于簡(jiǎn)單粗暴，沒有充分發(fā)揮教育智慧。

因此答案選D。14.【答案】A

【解析】本題考查對(duì)教師職業(yè)行為的認(rèn)識(shí)。

教師要注意為人師表，尊重學(xué)生，舉止文明，為學(xué)生做好表率作用。而教師權(quán)威是以命令、權(quán)威、服從和疏遠(yuǎn)為心態(tài)和行為特征的。教師對(duì)學(xué)生不夠熱愛和尊重，常使用權(quán)威和強(qiáng)制手段管理學(xué)生，教育方法簡(jiǎn)單、粗暴，甚至苛刻。題干中，劉老師和學(xué)生平等相處，犯了錯(cuò)誤和學(xué)生一樣受“懲罰”，體現(xiàn)了劉老師尊重學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生。因此，A項(xiàng)表述錯(cuò)誤。

因此答案選A。

15.【答案】C

【解析】本題考查對(duì)教師職業(yè)道德內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。

2008版《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中提出，師德規(guī)范為愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表和終身學(xué)習(xí)。其中，關(guān)愛學(xué)生要求關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。題干中，老師充分尊重小茹，沒有因?yàn)樾∪憧诔远缫曀⒔逃龑W(xué)生尊重愛護(hù)小茹。付老師鼓勵(lì)小茹克服困難，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，體現(xiàn)了尊重關(guān)愛學(xué)生的情懷。

因此答案選C。16.【答案】D

【解析】本題考查對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解和新課改背景下學(xué)生觀的理解。

素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。由于每個(gè)人先天稟賦、受環(huán)境影響、接受教育的內(nèi)化過程等方面存在諸多差異，也就造就了多樣的個(gè)性，我們把人的個(gè)性看作是人性在個(gè)體上的反映，是共同性與差別性的統(tǒng)一。素質(zhì)教育觀要求促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。并且學(xué)生是具有自身的獨(dú)特性的，教師在教學(xué)過程中要貫徹因材施教。圖片中，教師按照自己的想法，將學(xué)生的思想全部“修剪”成相同的樣子，忽視了學(xué)生的獨(dú)立性和差異性，不允許學(xué)生存在不同和差異，而要求所有學(xué)生都一樣，忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

因此答案選D。17.【答案】B

【解析】本題考查文化素養(yǎng)中的科技常識(shí)。

火災(zāi)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生大量的二氧化碳，煙霧顆粒等，質(zhì)量比空氣輕，會(huì)上升，因此低頭彎腰可以呼吸到新鮮空氣，用濕潤(rùn)的毛巾捂住口鼻或者堵死門縫，可防止有害氣體進(jìn)入體內(nèi)或者屋內(nèi)，導(dǎo)致中毒?；馂?zāi)時(shí)，溫度急劇升高，電梯不具有防高溫性能，當(dāng)遇到高溫時(shí)，電梯廂容易失控甚至變形卡住，還會(huì)有觸電的危險(xiǎn)。當(dāng)樓內(nèi)電氣線路被燒毀或斷電時(shí)，電梯便會(huì)停在樓層中間。一方面，不利于電梯內(nèi)的人員逃生；另一方面，也有礙于外面的搶險(xiǎn)人員營(yíng)救，極易釀成人員傷亡事故。因此，B項(xiàng)表述錯(cuò)誤。

因此答案選B。18.【答案】B

【解析】本題考查文化素養(yǎng)中的科技常識(shí)。

王選是計(jì)算機(jī)漢字激光照排技術(shù)創(chuàng)始人，被稱為“漢字激光照排系統(tǒng)之父”。漢字激光照排系統(tǒng)取代了鉛字印刷技術(shù)，是印刷行業(yè)的一次革命性變革。

因此答案選B。

19.【答案】C

【解析】本題考查的是文化素養(yǎng)中的科技常識(shí)。

留聲機(jī)是一種原始放音裝置，留聲機(jī)唱片能較簡(jiǎn)易地大量復(fù)制，放音時(shí)間也比大多數(shù)筒形錄音介質(zhì)長(zhǎng)。因此，留聲機(jī)被稱為愛迪生最偉大的發(fā)明之一。

A項(xiàng)：貝爾的主要成就是發(fā)明了電話。此外，他還制造了助聽器，改進(jìn)了愛迪生發(fā)明的留聲機(jī)。他對(duì)聾啞語的發(fā)明貢獻(xiàn)甚大。B項(xiàng)：瑞利以嚴(yán)謹(jǐn)、廣博、精深著稱，并善于用簡(jiǎn)單的設(shè)備做實(shí)驗(yàn)而能獲得十分精確的數(shù)據(jù)。他是在19世紀(jì)末達(dá)到經(jīng)典物理學(xué)巔峰的少數(shù)學(xué)者之一，尤其以光學(xué)中的瑞利散射

和瑞利判據(jù)、物性學(xué)中的氣體密度測(cè)量等幾方面影響最為深遠(yuǎn)。D項(xiàng)：最早出現(xiàn)的磁記錄設(shè)備是1898年丹麥的浦耳生發(fā)明的磁性錄音機(jī)。

因此答案選C。20.【答案】C

【解析】本題考查的是文化素養(yǎng)中的地理常識(shí)。

地質(zhì)學(xué)家和古生物學(xué)家根據(jù)地層自然形成的先后順序，將地層分為五代十二紀(jì)。即早期的太古代和元古代，以后的古生代、中生代和新生代。古生代分為寒武紀(jì)、奧陶紀(jì)、志留紀(jì)、泥盆紀(jì)、石炭紀(jì)和二疊紀(jì)，共六個(gè)紀(jì)；中生代分為三疊紀(jì)、侏羅紀(jì)和白堊紀(jì)，共三個(gè)紀(jì)；新生代只有第三紀(jì)、第四紀(jì)兩個(gè)紀(jì)。在各個(gè)不同時(shí)期的地層里，大都保存有古代動(dòng)植物的標(biāo)準(zhǔn)化石。各類動(dòng)植物化石出現(xiàn)的早晚是有一定順序的，越是低等的，出現(xiàn)得越早，越是高等的，出現(xiàn)得越晚。其中，侏羅紀(jì)前期因?yàn)榻?jīng)歷大滅絕，所以各種動(dòng)植物都非常稀少（屬于休養(yǎng)生息的階段），但恐龍總目一枝獨(dú)秀，伺機(jī)稱霸陸地。侏羅紀(jì)中晚期以后，恐龍成為地球上最繁榮昌盛的優(yōu)勢(shì)物種，此后統(tǒng)治地球1.5億年，直到白堊紀(jì)——第三紀(jì)滅絕事件為止。因此，恐龍繁盛時(shí)期的地質(zhì)年代是侏羅紀(jì)。

A項(xiàng)：寒武紀(jì)是古生代的第一個(gè)紀(jì)，在這個(gè)時(shí)期里，陸地下沉，北半球大部被海水淹沒。生物群以無脊椎動(dòng)物尤其是三葉蟲、低等腕足類為主，植物中紅藻、綠藻等開始繁盛。B項(xiàng)：泥盆紀(jì)是古生代的第四個(gè)紀(jì)，泥盆紀(jì)初期各處海水退去，積聚后層沉積物。后期海水又淹沒陸地并形成含大量有機(jī)物質(zhì)的沉積物，因此巖石多為砂巖、頁巖等。生物群中腕足類和珊瑚發(fā)育，除原始菊蟲外，昆蟲和原始兩棲類也有發(fā)現(xiàn)，魚類發(fā)展，蕨類和原始裸子植物出現(xiàn)。D項(xiàng)：第四紀(jì)是新生代的最后一個(gè)紀(jì)，也是地質(zhì)年代分期的最后一個(gè)紀(jì)。約開始于260萬年前，直到今天。在這個(gè)時(shí)期里，曾發(fā)生多次冰川作用，地殼與動(dòng)植物等已經(jīng)具有現(xiàn)代的樣子，初期開始出現(xiàn)人類的祖先（如北京猿人、尼安德特人）。

因此答案選C。21.【答案】A

【解析】本題考查的是文化素養(yǎng)中的科技常識(shí)。

康德在其發(fā)表的《宇宙發(fā)展史概論》一書中，大膽否定了宇宙起源的神創(chuàng)論，提出了宇宙起源的“星云假說”，第一次用科學(xué)觀點(diǎn)回答了宇宙成因這一重大而又基本的科學(xué)問題，為近代科學(xué)技術(shù)的發(fā)

展做出了巨大貢獻(xiàn)。這個(gè)理論認(rèn)為太陽系是46億年前在一個(gè)巨大的分子云的塌縮中形成的。這個(gè)星云原本有數(shù)光年的大小，并且同時(shí)誕生了數(shù)顆恒星。人們研究古老的隕石追溯到的元素顯示，只有超新星爆炸后的心臟部分才能產(chǎn)生這些元素，所以包含太陽的星團(tuán)必然在超新星殘骸的附近?？赡苁莵碜猿滦潜ǖ恼鸩ㄊ灌徑柛浇男窃泼芏仍龈?，使得重力得以克服內(nèi)部氣體的膨脹壓力造成塌縮，因而觸發(fā)了太陽的誕生。

B項(xiàng)：“大爆炸學(xué)說”認(rèn)為：宇宙是由一個(gè)致密熾熱的奇點(diǎn)于137億年前一次大爆炸后膨脹形成的。1927年，比利時(shí)天文學(xué)家和宇宙學(xué)家勒梅特首次提出了“宇宙大爆炸”假說。1929年，美國(guó)天文學(xué)家哈勃根據(jù)假說提出星系的紅移量與星系間的距離成正比的哈勃定律，并推導(dǎo)出星系都在互相遠(yuǎn)離的宇宙膨脹說。

C項(xiàng)：河外星系是指在銀河系以外，由大量恒星組成，但因?yàn)榫嚯x遙遠(yuǎn)，在外表上都表現(xiàn)為模糊的光點(diǎn)，因而又被稱為“河外星云”。最通用的河外星系分類法是1926年哈勃提出的。河外星系的發(fā)現(xiàn)將人類的認(rèn)識(shí)首次拓展到遙遠(yuǎn)的銀河系以外，是人類探索宇宙過程中的重要里程碑。

D項(xiàng)：銀河系的中心也就是銀河系的自轉(zhuǎn)軸與銀道面的交點(diǎn)，而銀河系的核球即銀核是在人馬星座方向。歐洲科學(xué)家宣布了銀河系中心存在超巨黑洞的最佳證據(jù)。他們說過去20年中，科學(xué)家們一直在觀測(cè)銀河系中心一些星體的活動(dòng)情況，尤其對(duì)一顆名為S2的星體的運(yùn)行軌道進(jìn)行了跟蹤研究，最終得出結(jié)論：S2附近確實(shí)存在一個(gè)巨型黑洞。質(zhì)量是太陽7倍的S2，以每秒5000千米的高速每15.2年繞銀河系中心一周。之所以如此高速，是因?yàn)樗車嬖诤诙?，“害怕”被黑洞“?/p>

噬”。經(jīng)過計(jì)算，這一黑洞距地球2.6萬光年，質(zhì)量是太陽的370萬倍。因此答案選A。

22.【答案】B

【解析】本題考查的是文化素養(yǎng)中的外國(guó)文學(xué)。

《騎鵝旅行記》講述了一個(gè)不愛學(xué)習(xí)、喜歡惡作劇的頑皮孩子尼爾斯，因?yàn)橐淮巫脚艘恢痪`，而被精靈用魔法變成了一個(gè)跟老鼠差不多大的小人。他騎在大白鵝背上，跟著一群大雁出發(fā)進(jìn)行長(zhǎng)途旅行。通過這次旅行，尼爾斯增長(zhǎng)了見識(shí)，結(jié)識(shí)了朋友，也碰到過兇惡陰險(xiǎn)的敵人。他在種種困難和危險(xiǎn)中受到了鍛煉，最后尼爾斯回到了家中，恢復(fù)原形，變成了一個(gè)好孩子。這是唯一一部榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的兒童小說，也是瑞典女作家拉格勒夫最有名的作品，更是一部著名的集文藝性、知識(shí)性、科學(xué)性于一體的教育性優(yōu)秀兒童文學(xué)作品。

A項(xiàng)：《格列佛游記》是英國(guó)作家喬納森?斯威夫特創(chuàng)作的一部長(zhǎng)篇游記體諷刺小說，作品以里梅爾?格列佛（又譯為萊繆爾?格列佛）船長(zhǎng)的口吻敘述周游四國(guó)的經(jīng)歷。通過格列佛的奇遇，反映了18世紀(jì)前半期英國(guó)統(tǒng)治階級(jí)的腐敗和罪惡。作者用豐富的諷刺手法和虛構(gòu)的幻想寫出了荒誕而離奇的情節(jié)，反映了當(dāng)時(shí)英國(guó)議會(huì)中毫無意義的黨派斗爭(zhēng)和統(tǒng)治集團(tuán)的昏庸腐朽，對(duì)殖民戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷暴戾進(jìn)行了揭露和批判。同時(shí)，它在一定程度上歌頌了殖民地人民反抗統(tǒng)治者的英勇斗爭(zhēng)。

C項(xiàng)：《丁丁歷險(xiǎn)記》是埃爾熱創(chuàng)作的，其漫畫故事以探險(xiǎn)發(fā)現(xiàn)為主，輔以科學(xué)幻想的內(nèi)容，同時(shí)倡導(dǎo)反戰(zhàn)、和平和人道主義思想。

D項(xiàng)：《木偶奇遇記》是意大利作家科洛迪創(chuàng)作的童話，也是其代表作。講述了仁慈木匠皮帕諾睡覺的時(shí)候，夢(mèng)見一位藍(lán)色的天使賦予他最心愛的木偶匹諾曹生命，于是小木偶開始了他的冒險(xiǎn)。如果他要成為真正的男孩，他必須通過勇氣、忠心和誠(chéng)實(shí)的考驗(yàn)。在歷險(xiǎn)中，他因貪玩而逃學(xué)，因貪心而受騙，還因此變成了驢子。最后，他掉進(jìn)一只大鯨魚的腹中，意外與皮帕諾相逢……經(jīng)過這次歷險(xiǎn)，匹諾曹終于長(zhǎng)大了，他變得誠(chéng)實(shí)、勤勞、善良，成了一個(gè)真真正正的男孩。

因此答案選B。23.【答案】A

【解析】本題考查的是文學(xué)常識(shí)之中國(guó)文學(xué)。

庖丁解牛比喻經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐，掌握了事物的客觀規(guī)律，做事得心應(yīng)手。它出自《莊子?養(yǎng)生主》：“庖丁為文惠君解牛，手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所躊，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音?！?/p>

B項(xiàng)：愚公移山是我國(guó)古代寓言故事，講述了愚公不畏艱難，堅(jiān)持不懈，挖山不止，最終感動(dòng)天帝而將山挪走的故事，出自《列子?湯問》。

C項(xiàng)：自相矛盾出自《韓非子》：“楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：‘吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。’又譽(yù)其矛曰：‘吾矛之利，於物無不陷也?！蛟唬骸宰又葑又芎稳纾俊淙烁ツ軕?yīng)也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。”后來用于諷刺那些言行不一致、前后不協(xié)調(diào)的人。

D項(xiàng)：揠苗助長(zhǎng)比喻為急于求成，反而壞了事，出自《孟子》。因此答案選A。

24.【答案】D

【解析】本題考查的是藝術(shù)常識(shí)中的音樂常識(shí)。

小號(hào)有號(hào)嘴、管體和機(jī)械三部分。把嘴唇貼近號(hào)嘴，振動(dòng)嘴唇并帶動(dòng)管身內(nèi)之空氣振動(dòng)而發(fā)聲。小號(hào)的發(fā)音由氣流、發(fā)音體、共鳴體三個(gè)部分構(gòu)成。氣流是小號(hào)發(fā)音的動(dòng)力。從人體呼吸器官呼出來的氣流，有大小不同的流量和快慢不同的流速。流量、流速與小號(hào)的發(fā)音有著很密切的關(guān)系。因此，D項(xiàng)不屬于簧樂器。

A項(xiàng)：風(fēng)琴是靠空氣壓力使一組自由簧片振動(dòng)而產(chǎn)生聲音。風(fēng)源來自一對(duì)由雙足踏板操縱的鼓動(dòng)風(fēng)箱，音質(zhì)與管風(fēng)琴相似。鍵盤上方有變換音色的音栓，可以隨時(shí)調(diào)節(jié)音色。因此，風(fēng)琴屬于簧樂器。

B項(xiàng)：口琴是用嘴吹或吸氣，使金屬簧片振動(dòng)發(fā)聲的多簧片樂器，在樂器分類上屬于自由簧的吹奏樂器。其發(fā)聲源是長(zhǎng)度介于1.5-3.5cm的簧片而非空氣柱。因此，口琴屬于簧樂器。

C項(xiàng)：?jiǎn)顓?，在木制的錐形管上開八孔（前七后一），管的上端裝有細(xì)銅管，銅管上端套有雙簧的葦哨，木管上端有一銅質(zhì)的碗狀擴(kuò)音器。由嘴巴含住蘆葦制的哨子（亦即簧片），用力吹氣使之振動(dòng)發(fā)聲，經(jīng)過木頭管身以及金屬碗的振動(dòng)及擴(kuò)音，成為嗩吶發(fā)出來的聲音。因此，嗩吶屬于簧樂器。

因此答案選D。

25.【答案】D

【解析】本題考查的是藝術(shù)常識(shí)中的美術(shù)常識(shí)。

D項(xiàng)《思想者》是法國(guó)雕塑家羅丹創(chuàng)作的雕像，塑造了一個(gè)強(qiáng)有力的勞動(dòng)男子。這個(gè)巨人彎著腰，屈著膝，右手托著下頜，默視下面發(fā)生的悲劇。1880年制作了石膏模型，現(xiàn)藏于巴黎羅丹美術(shù)館。D項(xiàng)不屬于古希臘雕塑，符合題意，當(dāng)選。

A項(xiàng)：《拉奧孔》是希臘化時(shí)期的雕塑名作。大理石群雕，高約184厘米，由阿格桑德羅斯等創(chuàng)作于約公元前1世紀(jì)，現(xiàn)收藏于羅馬梵蒂岡美術(shù)館。

B項(xiàng)：《自殺的高盧人》（高約211厘米）是希臘化時(shí)期的雕塑名作。描寫的是一個(gè)戰(zhàn)敗的高盧戰(zhàn)士，為了不被敵人俘虜后身受凌辱，他左手?jǐn)v著倒下的妻子，右手執(zhí)劍往自己的左胸口刺人。身子站立著，眼睛向后面追來的敵人投射出無比憤怒的目光。具有一種寧死不屈的壯烈姿態(tài)。

C項(xiàng)：《擲鐵餅者》由希臘雕刻家米隆作于約公元前450年。大理石雕復(fù)制品，原作為青銅，高約152厘米，羅馬國(guó)立博物館、梵蒂岡博物館、特爾梅博物館均有收藏。雕塑刻畫的是一名強(qiáng)健的男子在擲鐵餅過程中最具有表現(xiàn)力的瞬間，贊美了人體的美和運(yùn)動(dòng)所飽含的生命力，體現(xiàn)了古希臘的藝術(shù)家們不僅在藝術(shù)技巧上，同時(shí)也在藝術(shù)思想和表現(xiàn)力上有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。這尊雕像被認(rèn)為是“空間中凝固的永恒”，直到今天仍然是代表體育運(yùn)動(dòng)的最佳標(biāo)志。

因此答案選D。25.【答案】C

【解析】本題考查的是計(jì)算機(jī)病毒的相關(guān)知識(shí)。

計(jì)算機(jī)病毒在《中華人民共和國(guó)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》中被明確定義，“計(jì)算機(jī)病毒，是指編制或者在計(jì)算機(jī)程序中插人的破壞計(jì)算機(jī)功能或者破壞數(shù)據(jù)，影響計(jì)算機(jī)使用，并能自我復(fù)制的一組計(jì)算機(jī)指令或者程序代碼”。所謂的病毒就是人為造成的，對(duì)其他用戶的危害性很大。因此，計(jì)算機(jī)病毒屬于一種人為編制的惡意編碼。

因此答案選C。27.【答案】D

【解析】本題考查的是Word的實(shí)際操作。

在Word編輯狀態(tài)下單擊“粘貼”按鈕，產(chǎn)生的操作結(jié)果是將剪貼板中的內(nèi)容復(fù)制到當(dāng)前插入點(diǎn)處。

因此答案選D。28.【答案】C

【解析】本題考查圖形的推理。

題干中例圖呈現(xiàn)出的規(guī)律是：里面的小圖形和外面的大圖形相同，且有一個(gè)邊重疊，曲線沒有辦法完全重疊，意味著圖為線段組成的。

A項(xiàng)：內(nèi)外圖形均相同，但兩個(gè)圖形分離。

B項(xiàng)：內(nèi)外圖形均相同，但兩個(gè)圖形是兩個(gè)點(diǎn)接觸。D項(xiàng)：內(nèi)外圖形均相同，但兩個(gè)圖形是兩條邊接觸。因此答案選C。

29.【答案】A

【解析】本題考查的是邏輯推理。

題干中“只有經(jīng)歷過無數(shù)失敗，才能懂得成功的艱辛”屬于“只有……才……”的句式。是必要條件，其邏輯形式為后推前：懂得成功艱辛→經(jīng)歷失敗。A項(xiàng)：充分條件，前推后，經(jīng)歷失敗→-懂得成功艱辛，與題干相同。

B項(xiàng)：如果…就…是充分條件，前推后，經(jīng)歷失敗→懂得艱辛，與原觀點(diǎn)不符。C項(xiàng)：充分條件，前推后，懂得成功艱辛→經(jīng)歷失敗，與原觀點(diǎn)不符。

D項(xiàng)：經(jīng)歷失敗→懂得成功艱辛，為題干的否后形式，無法得出結(jié)論。因此答案選A。

二、材料分析題

30.【參考答案】

張老師的行為符合以人為本的學(xué)生觀，是值得學(xué)習(xí)的。

首先，以人為本的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，是處于發(fā)展中的人，教師不能因?yàn)閷W(xué)生的小錯(cuò)誤而全部否定學(xué)生。材料中，小強(qiáng)雖然比較調(diào)皮，但是張老師卻一直堅(jiān)信小強(qiáng)能夠改正錯(cuò)誤，通過溝通，家訪等方式，引導(dǎo)小強(qiáng)，幫助他改正壞習(xí)慣，符合學(xué)生是發(fā)展的人的學(xué)生觀。

其次，以人為本的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是獨(dú)特的人。每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異，要求教師在教學(xué)中貫徹因材施教。材料中，張老師能夠根據(jù)小強(qiáng)喜歡數(shù)學(xué)的優(yōu)勢(shì)，用數(shù)學(xué)題目來引導(dǎo)他思考，并且讓他擔(dān)任數(shù)學(xué)課代表，建立學(xué)習(xí)的信心和積極性。

最后，以人為本的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。材料中，張老師知道小強(qiáng)的數(shù)學(xué)好，便用問數(shù)學(xué)問題的方式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的說教，而小強(qiáng)能夠意識(shí)到自己不能做班級(jí)中的“0”，說明小強(qiáng)有著自己的想法和態(tài)度。

綜上所述，可以看出張老師踐行了以人為本的學(xué)生觀，一切為了每一位孩子的發(fā)展，是值得贊

揚(yáng)的。31.【參考答案】

余老師的做法符合教師職業(yè)道德的要求，是值得學(xué)習(xí)的。

第一，職業(yè)道德要求教師要做到關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。材料中，一直力爭(zhēng)好成績(jī)的余老師，在即將到來的韻律操比賽前，沒

有為了班級(jí)成績(jī)，放棄剛轉(zhuǎn)來的“我”，一邊鼓勵(lì)一邊教“我”比賽動(dòng)作，老師積極地關(guān)注學(xué)生的心理，不斷地鼓勵(lì)，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的自信。

第二，職業(yè)道德要求教師要做到教書育人。教書育人要求教師要循循善誘，誨人不倦，因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中，余老師面對(duì)學(xué)生的不自信，不斷地鼓勵(lì)、教導(dǎo)。從告訴全班學(xué)生我們是一個(gè)集體到找到“我”單獨(dú)指導(dǎo)，以及最后的教導(dǎo)大家不要太看重結(jié)果，而是重視過程，都是教書育人的體現(xiàn)。

第三，職業(yè)道德要求教師要做到為人師表。為人師表要求教師以身作則，在各個(gè)方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣。材料中，余老師腰不好，但是每次講解示范動(dòng)作時(shí)，都能夠咬著牙認(rèn)真演示。在老師的幫助和帶領(lǐng)下，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)有了較大的進(jìn)步。這正是以身作則的表率。

最后，職業(yè)道德要求教師要做到愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)要求教師志存髙遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，不得敷衍塞責(zé)。材料中，余老師對(duì)日常工作一絲不茍，力爭(zhēng)上游，鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生全面發(fā)展，都是愛崗敬業(yè)的體現(xiàn)。

綜上所述，余老師的行為是值得我們學(xué)習(xí)的。在教育教學(xué)的過程中，我們要做到關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表愛崗敬業(yè)，使每一位孩子都能全面發(fā)展。

32.【參考答案】

（1）“道”是萬物共通的道理，在中國(guó)文化中有至高無上的地位；“藝”是各種具體的學(xué)問，在中國(guó)文化中的概念是豐富多彩的。

（2）在中國(guó)文化中，“道”和“藝”之間是統(tǒng)一不可分的關(guān)系，并著重強(qiáng)調(diào)“由藝臻道，以道統(tǒng)藝”，“求道”被作為一切“藝”的根本指歸。在中國(guó)文化中，“藝”是指各種具體的學(xué)問，“道”是指萬物共通的道理，強(qiáng)調(diào)要把具體的“藝”上升到“道”，用“道”來指導(dǎo)“藝”。同時(shí)，在學(xué)習(xí)具體的事情，即“藝”時(shí)，一定要上升到“道”的高度，而并非僅僅滿足于技能的提升。而是一種無法用語言傳達(dá)的精神力量。而各種門類的“藝”都是可見、可聽、可感的。必須通過視、聞、摸去體會(huì)內(nèi)部所包含的道理，通過外在的形象，達(dá)到對(duì)其內(nèi)在理念、觀點(diǎn)的體悟與認(rèn)同，得到更高層次的智慧。

三、寫作

33.【參考答案】

詩意地生活

海德格爾說：“人應(yīng)當(dāng)詩意地棲居?！碑?dāng)飛鳥翱翔于天際，當(dāng)鮮花盛開于大地，當(dāng)人們臉上綻放出微笑，詩意便開始在生活中流淌。人應(yīng)當(dāng)詩意地生活。

詩意地生活，源自人們內(nèi)心的和諧。季羨林曾說過：“真正的和諧是人內(nèi)心的和諧。”試想，一個(gè)內(nèi)心渾濁不堪的人如何能夠讓生活充滿詩意呢?一個(gè)人的生活態(tài)度往往是其內(nèi)心的真實(shí)反映。故如水般澄澈的林妹妹幽居在瀟湘館，在那一叢青翠的綠竹下迎風(fēng)灑淚，對(duì)月抒懷，吟出一句句

清巧奇譎的詩。而渾身散發(fā)著酒肉臭的薛蟠卻只懂得猜拳行令，信口開河胡謅些“一個(gè)蚊子哼哼哼”的葷段子。內(nèi)心和諧，充溢著對(duì)萬物的愛的人才可以詩意地生活。特蕾莎修女給每一個(gè)窮人帶去關(guān)愛，愛讓她的生活充滿詩意；皮埃爾神父為無家可歸者送去溫暖，關(guān)懷讓他的生活充滿詩意；袁隆平院士為饑餓中的人們送去希望，愛讓他的生活充滿詩意。當(dāng)人們內(nèi)心和諧，帶著對(duì)萬物的愛去生活，人們才可以學(xué)會(huì)如何詩意地生活。

詩意地生活，需要人們從閱讀中汲取養(yǎng)料。讓閱讀成為生活的一部分，生活才可以變得詩意。當(dāng)人們從儒、道、墨、法的典籍中探究為人之道，當(dāng)人們從司馬遷的竹簡(jiǎn)中開啟歷史的明鏡，當(dāng)人們從唐宋八大家的作品里頓悟文章之法，智慧便開始滋潤(rùn)人們干涸的靈魂，給靈魂注入詩意。當(dāng)人們從陶淵明的菊花中思索隱逸之士的情懷，當(dāng)人們從史鐵生的地壇中感念生與死的變遷，當(dāng)人們從梭羅的瓦爾登湖畔拾獲人生的寧?kù)o，思維便開始給心靈插上翅膀，讓心靈翱翔于詩意的天空。從閱讀中收獲智慧，從閱讀中學(xué)會(huì)思考，人們才能懂得詩意地生活。

詩意地生活，人們需要讓自然撫慰自己浮躁的心靈。現(xiàn)代人的生活充斥著為了生計(jì)和未來的奔波，充斥著嘈雜的汽笛聲與喧鬧聲，充斥著人與人之間的冷漠與戒備。人們需要在清風(fēng)的吹拂下，在小鳥啁啾中找回生活的詩意。莽莽蒼蒼的森林給詩意棲居的莎士比亞帶來了濃郁憂傷的情懷，潺潺流動(dòng)的多瑙河給施特勞斯家族帶來了優(yōu)美的音韻，古老滄桑的鳳凰古城給詩意棲居的沈從文帶來了歷史的質(zhì)樸與深刻。自然的靈動(dòng)與純凈，讓人們更加詩意地生活。

當(dāng)人們內(nèi)心和諧，帶著愛心去生活，當(dāng)人們從閱讀中獲取智慧找撫慰，人們才可以如劉禹錫在《陋室銘》中所寫，詩意地生活。