1.學(xué)生是能動(dòng)性的人；2.學(xué)生是具有發(fā)展?jié)摿Φ娜耍?.學(xué)生是一個(gè)完整的人；4.學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人。教育綜合知識(shí)內(nèi)容包括教育學(xué)、普通心理學(xué)、教育心理學(xué)、教育法律法規(guī)與師德，這四大模塊，另外可能還會(huì)有教學(xué)技能、教育觀等。

1.政治素質(zhì)教育2.思想素質(zhì)教育3.道德素質(zhì)教育4.科學(xué)文化素質(zhì)教育5.身體素質(zhì)教育6.心理素質(zhì)教育（當(dāng)前素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，要大力實(shí)施創(chuàng)新教育）教育綜合知識(shí)內(nèi)容包括教育學(xué)、普通心理學(xué)、教育心理學(xué)、教育法律法規(guī)與師德，這四大模塊，另外可能還會(huì)有教學(xué)技能、教育觀等。

1.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育；2.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育；3.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展的教育。素質(zhì)教育并不是一種教育模式，而是一種教育價(jià)值取向。素質(zhì)教育把全面提高學(xué)生素質(zhì)、提高民族素質(zhì)作為教育根本目的，在本質(zhì)上是教育價(jià)值取向的改革。

1.人的發(fā)展是與社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展相一致；2.舊式勞動(dòng)分工造成人的片面發(fā)展；3.機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)要求人的全面發(fā)展，并為人的全面發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)；4.實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑是教育同生產(chǎn)勞動(dòng)的相結(jié)合。

1.社會(huì)主義是我國教育性質(zhì)的根本所在；2.培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人；3.要使教育者在道德、才智、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；4.強(qiáng)調(diào)教育要與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合；5.培養(yǎng)受教育的獨(dú)立性和創(chuàng)造精神日益受到重視。

(1)教育對社會(huì)的作用具有能動(dòng)性;(2)教育具有自身的質(zhì)的規(guī)定性;(3)教育具有歷史繼承性;(4)教育與社會(huì)發(fā)展具有不平衡性;(5)教育的獨(dú)立性并非絕對獨(dú)立性，而是相對獨(dú)立性。

1.教育是控制人口數(shù)量的重要手段之一；2.教育是提高人口質(zhì)量的重要手段之一；3.教育是促進(jìn)人口結(jié)構(gòu)趨向合理化的重要手段之一。

1.教育的文化傳承功能；2.教育的文化選擇功能；3.教育的文化融合功能；4.教育的文化創(chuàng)新功能。教育綜合知識(shí)內(nèi)容包括教育學(xué)、普通心理學(xué)、教育心理學(xué)、教育法律法規(guī)與師德，這四大模塊，另外可能還會(huì)有教學(xué)技能、教育觀等。

1.社會(huì)文化規(guī)范影響著教育的價(jià)值取向，制約著人的教育觀念；2.社會(huì)文化影響教育內(nèi)容；3.社會(huì)文化具有非正式的教育作用。