教師法修訂草案說(shuō)明的內(nèi)容比較多，其中有一點(diǎn)就是關(guān)于教師資格證的，也就是對(duì)于當(dāng)老師的要求。學(xué)歷上的要求做出了很大的調(diào)整。

比如，想要報(bào)考小學(xué)教師，必須要本科及以上的學(xué)歷，?？粕m然可以報(bào)考幼兒園，可在就業(yè)上的形勢(shì)依然不妙。以此類推，學(xué)校的等級(jí)越高，對(duì)應(yīng)的要求考生的學(xué)歷也就越高。除了要求教師資格證的報(bào)考學(xué)歷，還對(duì)教師的任職資格也有了相關(guān)的要求，像有劣跡行為的考生不得報(bào)考教師資格證，更不能錄用為教師等等。

這些修訂草案中提到的條條框框都是對(duì)教師準(zhǔn)入門(mén)檻進(jìn)行了提升，也讓家長(zhǎng)更為放心。而教師法修訂草案的公布，更是引出了一個(gè)新的問(wèn)題。根據(jù)教師法修訂草案的相關(guān)說(shuō)明，對(duì)于考教師資格證的學(xué)歷進(jìn)行了限制，同時(shí)還限制了考生的專業(yè)。也就是說(shuō)，在教師法修訂草案正式落地之后。只有教育相關(guān)的專業(yè)才可以報(bào)考教師資格證。這也就意味著，非師范生不能再報(bào)考教師資格證了，更不能從事教師行業(yè)了。雖然目前教師法還沒(méi)有正式的落地。也就是說(shuō)，非師范生還有機(jī)會(huì)當(dāng)老師，可一旦教師法正式落地之后就沒(méi)有機(jī)會(huì)了，非師范生也就不能當(dāng)老師了。教師法修訂草案的公布，讓非師范生欲哭無(wú)淚，直言不公平。

教育的改革以及教師法修訂草案的公布，都說(shuō)明了教師行業(yè)的門(mén)檻在逐漸地提高，未來(lái)能從事教育行業(yè)的畢業(yè)生的數(shù)量會(huì)更少。

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