我們都知道在申論中對于考生提出了五大能力要求，每一種能力都分別對應(yīng)不同的題型，其中提出問題與解決問題的能力，對應(yīng)的題型名稱叫做提出對策，我們在學習其他的題型時或多或少都會出現(xiàn)一些其他的特殊要求，當然提出對策也不例外，我們在評分標準當中見到了三種特殊要求，分別是針對性、可行性和可操作性，這三種要求一出現(xiàn)幾乎就是提出對策題，接下來介紹如何理解這三種特殊要求。

1.針對性

所謂針對性，其實就是要求考生要針對題干、材料、問題，結(jié)合題干，回歸材料中去找尋問題，然后針對每一個問題以及問題背后的原因，來提出針對性解決辦法。同樣一個問題，可能對應(yīng)多個原因，如果只找到了問題或者是僅僅針對問題提出對策，那么一定會存在丟失要點的風險。

2.可行性

可行性是指提出對策要客觀，在實際生活中可以推行，必須能做到，具體分為四個方向——政治可行、經(jīng)濟可行、技術(shù)可行、倫理可行。下面為大家具體的去解釋這四個大方向：

(1)政治可行性：政治可行性是指一定要符合國家方針，不能違法，不能越權(quán)，這是在提對策當中最基本的一個要求，也是絕對不能犯的一個錯誤，因為我們依法治國，要站在政府角度去解決問題，一切出發(fā)點都是依法執(zhí)政，如果對策違反了這一條，很明顯是考生三觀不正確，是一定會丟分的。

(2)經(jīng)濟可行：經(jīng)濟可行是指對策一定要符合付出與回報，能夠成為正比，我們不可能去投入10萬元，最后只獲得了2萬元的收益，提出的對策一定要符合當?shù)氐慕?jīng)濟，看看當?shù)氐慕?jīng)濟是否能夠?qū)崿F(xiàn)這一對策。

(3)技術(shù)可行：所謂的技術(shù)可行是指對策一定能夠得到有力的技術(shù)支撐，如果當?shù)貨]有該技術(shù)可以實現(xiàn)對策，那么這是無效對策，例如：題干提出如何縮小偏遠山區(qū)的教育問題，以及實現(xiàn)學生教育公平，提出一個對策。你提出要使用雙師結(jié)構(gòu)，采用多媒體大屏幕進行線上統(tǒng)一教學。這是你的對策，雖然聽起來很符合題干，但是偏遠山村沒有能力去支持雙師以及大屏幕多媒體，所以這一條對策不符合技術(shù)可行性，考試中一定丟分。

(4)倫理可行：倫理可行是指對策一定要符合綱常倫理人文道德，例如疫情期間，某個城市突然爆發(fā)了大面積的疫情，你提出一條將這個城市完全封閉，無論任何情況任何人均不得進出，從根部杜絕疫情，雖然能夠解決問題，但是不符合我們的倫理綱常不符合日常道德。

3.可操作性

可操作性就是要用逆向思維去思考，也就是說對策應(yīng)該非常具體豐富，馬上就可以操作，可以按部就班使用，也就是說要對對策展開描述，那么怎么才能做到具體呢？我們一定要在提對策的時候明確出來，誰來做，怎么做以及做什么，這其實是一個主體的大思路，那這個思路我們可以用一條公式把它概括一下，就是主體+形式+內(nèi)容。

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