2023年浙江省考筆試馬上就來了，考前沖刺必須安排上！俗話說：得申論者得天下。下面上岸鴨公考整理的浙江省考申論5大題型解題方法一定要牢記于心。

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(一）答題技巧

1.概括的方法

(1)刪：①刪無關(guān)；②刪多余；③刪具體

(2)改：往臨近屬概念改

2.歸納的方法

(1)從題干和材料提示處分類

(2）按照事物的屬性分類

(二)注意事項(xiàng)

1.注意語言表達(dá)的簡潔性，做到“要點(diǎn)很豐滿，語言很骨感”。

2．注意要點(diǎn)內(nèi)部及要點(diǎn)之間的邏輯性，做到條理清晰。

(一)答題技巧

1.要素分析題

在概括的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理推斷。

2.理解分析題

(1)表層含義：是什么層面

①解釋句子和詞的概念、定義或含義。

②所反映問題或事實(shí)的表現(xiàn)。

(2)深層含義：為什么、怎么辦、總結(jié)層面

①對句子的整體含義做總結(jié)；

②詞或句子反映問題背后的影響原因或?qū)Σ叩龋?/p>

③句子觀點(diǎn)背后的意圖。

3.評價分析題

(1)表達(dá)觀點(diǎn)

①正確：支持、贊同、正確、理解、很重要等；

②錯誤：片面、偏激、不科學(xué)、不支持、反對、存在……問題等；

③部分正確或不能判斷：不完全正確、需辯證看待、有利有弊、尚需觀察、尚不能確定。

(2)論證觀點(diǎn)判斷觀點(diǎn)的理由：材料中的對表態(tài)有利的信息都是理由。

(3)得出結(jié)論

4.比較分析題

(1)精準(zhǔn)審題。

明確比較對象及作答任務(wù)，是比較對象的異同還是分析對象的關(guān)系，審題時一定要明確。比較對象一般是事實(shí)或者觀點(diǎn)，或者是分析特定對象的關(guān)系。

(2)提煉比較對象所包含的屬性或者尋找比較對象的關(guān)系。

(3)進(jìn)行比較。比較事實(shí)：主體、內(nèi)容、方式、對象、目的、效果等。比較觀點(diǎn)：內(nèi)涵、主體、對象、意圖、性質(zhì)等。

(4)得出結(jié)論。

(二)注意事項(xiàng)

1.要素明確類分析題，一般不能直接摘抄材料。

2.理解類題型答深層含義時，一定要基于材料內(nèi)容，而不能基于自身想象，材料沒有暗示，答得再有道理也不給分。這一點(diǎn)與面試不同，申論理解類題考察的是考生閱讀完材料后得出的理解。

例如：下午你向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作時，領(lǐng)導(dǎo)突然說：“我渴了”。請理解“我渴了”的含義？

材料：領(lǐng)導(dǎo)一直在外地出差，下午剛回來......

自身思考：深層含義有什么

1、領(lǐng)導(dǎo)要講快點(diǎn)；2、領(lǐng)導(dǎo)對我匯報(bào)內(nèi)容不感興趣；3、領(lǐng)導(dǎo)需要休息一會。

基于材料：深層含義只能是領(lǐng)導(dǎo)需要休息一會

(一)答題技巧

1.精準(zhǔn)審題

(1)明確答題任務(wù)

①題干中明確要求要寫問題和對策,問題和對策都要寫。

②題干中沒有明確要求寫問題,字?jǐn)?shù)不夠問題可不寫,字?jǐn)?shù)充裕問題可簡寫。

注意:問題是對策的起點(diǎn),不論最后寫不寫都要找出來。

(2)明確限制條件

①資料范圍限制

②執(zhí)行者身份限制

③注意是“誰”的問題

(3)明確題目要求

一般來說,解決問題類的題型都需盡量符合針對性、可行性的要求,如果題目有明確要求更需注意。

2.閱讀材料

(1)勾畫問題及原因

(2)勾畫經(jīng)驗(yàn)及對策

3.整合對策

(1)給定資料內(nèi)

利用資料中現(xiàn)有的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)及對策,主要來源于案例材料和觀點(diǎn)材料。

(2)給定資料外

①認(rèn)識層面

②規(guī)范層面

③監(jiān)管層面

④資源層面

⑤技術(shù)層面

4.規(guī)范作答

(1)什么時候要寫問題

當(dāng)題干或要求中明確要求概括問題、提出問題,或者問題明確時必須寫出問題。

(2)什么時候可以不寫問題

當(dāng)題干中并沒有明確要求時,往往是可以不寫問題。

(二)注意事項(xiàng)

1.對策與建議的區(qū)分

對策:解決問題、消弱負(fù)面影響,我能做。

建議:解決問題、消弱負(fù)面影響,我做不了,他人做。

2.對策要具體可行

例如:旅游城市X市近日“非法一日游”現(xiàn)象頻發(fā),游客防范意識不強(qiáng),請你提出解決對策?

錯誤示范:加強(qiáng)宣傳教育。

正確示范:利用廣播、電視、微信等渠道(方式)加強(qiáng)防范“非法一日游”的主題教育(內(nèi)容)。

3.對策要理清身份職責(zé)

例如:假設(shè)你是街頭辦事處的一名工作人員,請就如何提高社區(qū)老年人服務(wù)工作提出解決對策?

錯誤示范:要完善關(guān)于人口老齡化安置的法律法規(guī)……(不在該工作人員職權(quán)范圍內(nèi))

正確示范:加大投入建立完善社區(qū)老年人活動中心、老年人心理咨詢師等硬件場所,積極開展老年人趣味運(yùn)動會、老年飯桌等集體活動豐富老年人生活……

4.輕重緩急

輕重是從程度上而言的,緩急是從先后排序上而言的。對于給出的對策要對其輕重緩急做出評估權(quán)衡,進(jìn)行排序,即先做什么,后做什么。一般而言,救人為先、事務(wù)在后;事務(wù)為先、追責(zé)在后;調(diào)研為先、辦法在后;措施為先、制度在后。