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11.【答案】D

【解析】本題考查教學(xué)過程的規(guī)律，題干中說的是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性與教師作用的聯(lián)系，學(xué)

生是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)中起到主導(dǎo)作用。學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)體現(xiàn)了教師主導(dǎo)作用發(fā)揮得很好。根據(jù)教學(xué)規(guī)律，這是教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性的體現(xiàn)。選項(xiàng)D正確。選項(xiàng)A，強(qiáng)調(diào)學(xué)生以學(xué)習(xí)書本知識(shí)為主，但絕不能忽視學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)在認(rèn)識(shí)客觀世界中的作用。選項(xiàng)B，教學(xué)過程中既要重視學(xué)生智力的發(fā)展，又要重視知識(shí)的掌握，要防止單純抓知識(shí)或只重視智力

發(fā)展的片面傾向。選項(xiàng)C，屬于德育原則。因此答案選D。

12.【答案】B

【解析】題干中，李老師可以一邊上課，一邊觀察學(xué)生，說明他注意分配的品質(zhì)良好。選項(xiàng)B

正確。選項(xiàng)A，思維具有概括性和間接性的特點(diǎn)。選項(xiàng)C，意志具有堅(jiān)韌性、自覺性、果斷性和自制性等品質(zhì)。選項(xiàng)D，個(gè)性品質(zhì)包含在人格特征這一概念中，教師的個(gè)性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等，統(tǒng)稱為教師的人格特征。因此答案選B。

13.【答案】D

【解析】根據(jù)已知條件進(jìn)行分析綜合，找出解決問題方案的過程，屬于輻合思維。選項(xiàng)D正確。

選項(xiàng)A，直覺思維，是人們?cè)诿媾R新的問題、新的事物和現(xiàn)象時(shí)，能迅速理解并作出判斷的思維活動(dòng)。選項(xiàng)B，發(fā)散思維，是人們沿著不同的方向思考，重新組織當(dāng)前的信息和記憶系統(tǒng)中存儲(chǔ)的信息，產(chǎn)生大量、獨(dú)特的新思維。選項(xiàng)C，常規(guī)思維，是指人們運(yùn)用已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，

按現(xiàn)成的方案和程序直接解決問題。因此答案選D。

14.【答案】A

【解析】這道題考查奧蘇伯爾的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分類。奧蘇伯爾將學(xué)生在學(xué)校情境中的學(xué)業(yè)成就動(dòng)機(jī)分

為三個(gè)方面：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力。其中，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是指了解、理解和掌握知識(shí)以及解決問題的需要。認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是最重要而穩(wěn)定的動(dòng)機(jī)，屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)，如求知欲、興趣、愛好等。題干中，小紅喜歡文學(xué)作品而上課認(rèn)真，正是愛好、興趣引起的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，屬于認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力。因此選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B，附屬內(nèi)驅(qū)力是為了獲得長者（家長、教師等）的贊許或認(rèn)可而表現(xiàn)出把工作做好的一種需要。屬于外部動(dòng)機(jī)。選項(xiàng)C，生理內(nèi)驅(qū)力，是指饑渴、休息、睡眠等可被稱為第一級(jí)水平的內(nèi)驅(qū)力，它與社會(huì)內(nèi)驅(qū)力相對(duì)。選項(xiàng)D，自我提高的內(nèi)驅(qū)

力，指?jìng)€(gè)體因?yàn)樽约旱膭偃位蚬ぷ髂芰ΧA得相應(yīng)地位的需要。因此答案選A。

15.【答案】C

【解析】尊重需要是在生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要得到基本滿足后產(chǎn)生的對(duì)自己的

社會(huì)價(jià)值追求的需要，包括自尊和受到別人的尊重兩個(gè)方面。故選項(xiàng)C正確。選項(xiàng)A，愛的需

要，包括愛與被愛的需要。選項(xiàng)BD為干擾選項(xiàng)。因此答案選C。16.【答案】A

【解析】消退指在有機(jī)體做出某一行為反應(yīng)后，不再有強(qiáng)化物伴隨，則此類反應(yīng)在將來發(fā)生的概率會(huì)降低。小偉為獲得老師和同學(xué)的關(guān)注，總在課堂上扮鬼臉，但老師和同學(xué)對(duì)此都不予理睬，

于是小偉扮鬼臉的行為逐漸減少。這說明小偉的行為沒有得到強(qiáng)化，因此這種行為逐漸減少。選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B，負(fù)強(qiáng)化，是取消厭惡性刺激以提高反應(yīng)概率的過程。選項(xiàng)C，懲罰（正懲罰），是當(dāng)有機(jī)體做出某種反應(yīng)后，呈現(xiàn)一個(gè)厭惡刺激，以消除或抑制此類反應(yīng)發(fā)生的過程。

選項(xiàng)D，正強(qiáng)化是呈現(xiàn)能提高反應(yīng)概率的刺激的過程。因此答案選A。

17.【答案】C

【解析】弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為，人格由本我、自我、超我三個(gè)部分組成。超我受“道德

原則”的支配，是個(gè)體將特定文化下的道德倫理、社會(huì)規(guī)范及價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)化而形成的人格部分，代表道德、良心和理性。選項(xiàng)C正確。選項(xiàng)A，本我是原始的無意識(shí)的本能，是人格結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。本我包括許多原始的與生俱來的本能或欲望（如饑、渴、性、攻擊等），其中以性和攻擊沖動(dòng)為主。選項(xiàng)B，自我是人格中現(xiàn)實(shí)的一面，是在本我的沖動(dòng)與現(xiàn)實(shí)條件的沖突中發(fā)展而

來的。自我受“現(xiàn)實(shí)原則”支配。選項(xiàng)D，干擾選項(xiàng)。因此答案選C。

18.【答案】B

【解析】本題考查韋納歸因理論中運(yùn)氣所在的維度。運(yùn)氣是外部的、不穩(wěn)定的、不可控的因素。

因此答案選B。19.【答案】A

多元智力理論是美國心理學(xué)家加德納提出的。他認(rèn)為，人的智力結(jié)構(gòu)中存在著七種相對(duì)獨(dú)立

的智力，這七種智力分別是：（1）語言智力，包括說話、閱讀、書寫的能力；（2）邏輯——數(shù)學(xué)智力，指數(shù)字運(yùn)算與邏輯思考的能力以及科學(xué)分析的能力；（3）視覺——空間智力，包括認(rèn)識(shí)環(huán)境、辨別方向的能力；（4）音樂智力，包括對(duì)聲音的辨識(shí)與韻律表達(dá)的能力；（5）運(yùn)動(dòng)智力，包括支配肢體以完成精密作業(yè)的能力；（6）人際智力，包括與人交往且和睦相處的能力；（7）自知智力，包括認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力。題干中該學(xué)生幾何成績好，說明他的視覺——空間智力占優(yōu)勢(shì)。選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)BCD不符合題意，排除。因此答案

選A。