全國(guó)80%以上地區(qū)都是這種題型：包含填空、單選、多選（或者不定項(xiàng)選擇）、判斷、名詞解釋、簡(jiǎn)答、論述（含案例分析）這幾種題型中的全部或者部分組合。這種考試題型造成兩個(gè)難點(diǎn)：1、內(nèi)容繁雜，知識(shí)點(diǎn)多，需要記憶的知識(shí)太多；2、主客觀易混淆，耗費(fèi)精力大。

全國(guó)80%以上地區(qū)都是這種題型：包含填空、單選、多選（或者不定項(xiàng)選擇）、判斷、名詞解釋、簡(jiǎn)答、論述（含案例分析）這幾種題型中的全部或者部分組合。這種考試題型造成兩個(gè)難點(diǎn)：1、內(nèi)容繁雜，知識(shí)點(diǎn)多，需要記憶的知識(shí)太多；2、主客觀易混淆，耗費(fèi)精力大。

教師招聘考試的內(nèi)容以各級(jí)教育部門(mén)發(fā)布的招聘簡(jiǎn)章規(guī)定的考試內(nèi)容為主，各地的簡(jiǎn)章又有很大的差異。一種考試形式注重考查考生對(duì)教育理論基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)科專業(yè)知識(shí)的掌握程度，有的地區(qū)也會(huì)單獨(dú)考教育理論基礎(chǔ)知識(shí)。

教師招聘考試的內(nèi)容以各級(jí)教育部門(mén)發(fā)布的招聘簡(jiǎn)章規(guī)定的考試內(nèi)容為主，各地的簡(jiǎn)章又有很大的差異。一種考試形式注重考查考生對(duì)教育理論基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)科專業(yè)知識(shí)的掌握程度，有的地區(qū)也會(huì)單獨(dú)考教育理論基礎(chǔ)知識(shí)。

單純?cè)~和合成詞：?jiǎn)渭冊(cè)~是只有一個(gè)語(yǔ)素構(gòu)成的詞。如“山”“好”“蝴蝶”“莫斯科”。合成詞是由兩個(gè)或兩個(gè)以上語(yǔ)素構(gòu)成的詞。如“報(bào)紙”“腐敗”“哥哥”“黑乎乎”。

象形（許慎《說(shuō)文解字》：“畫(huà)成其物，隨體詰詘，日月是也”）象形就是描述事物形狀的造字法，屬于“獨(dú)體造字法”。用文字的線條或筆畫(huà)，把要表達(dá)物體的外形特征，具體地勾畫(huà)出來(lái)。例如：日、月、魚(yú)、草、馬。

考生需要在了解地方考情的基礎(chǔ)之上，明確考試范圍，熟悉考查方式，突破考查重難點(diǎn)，才能進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)并取得事半功倍的效果。夯實(shí)基礎(chǔ)，全面復(fù)習(xí)：針對(duì)語(yǔ)文考察范圍廣，題量大的特點(diǎn)，考生應(yīng)做好全面復(fù)習(xí)、分階段復(fù)習(xí)的備考計(jì)劃，不畏懼，不焦慮，不恐慌。

布局，在動(dòng)筆之前，要先確定作文的立意，構(gòu)思好整體的寫(xiě)作框架，最好先列出一個(gè)提綱。最基本的結(jié)構(gòu)是“五段三分式”，即：開(kāi)頭提出中心論點(diǎn)，再圍繞中心論點(diǎn)展開(kāi)三個(gè)分論點(diǎn)，三個(gè)分論點(diǎn)可以是遞進(jìn)或者并列的關(guān)系，分論點(diǎn)從“是什么”“為什么”“怎么辦”著手。