教師的雅稱有很多種，有先生、教員、園丁、蠟燭、慈母、春蠶、教練、人類靈魂工程師。先生——最歷史悠久的尊稱，教員——港臺等地區(qū)最流行的稱呼，園丁——最質(zhì)樸無華的褒稱，蠟燭——最溫馨動人的稱謂。

教師不允許經(jīng)商。國家規(guī)定參考公務員法，公職人員是不允許經(jīng)商的。教師不允許有償補課，違規(guī)推銷教輔資料，向培訓機構介紹生源等等和校外培訓有關的副業(yè)。

教師勞動的主要特點在于勞動的復雜性與創(chuàng)造性、連續(xù)性與廣延性、長期性與間接性、主體性與示范性、個體性與勞動成果的群體性，這些都屬于教師個人勞動的特點，也是與其他職業(yè)的最大區(qū)別，下面就來簡述教師勞動的特點。

可以。教師資格證對于專業(yè)并沒有太多的限制，園藝專業(yè)也可以報考。

預備技師不可以考教師資格證。

舞蹈教師資格證考試筆試科目為《綜合素質(zhì)》和《教育知識與能力》,面試科目為舞蹈。符合報考條件的考生可在報名時間內(nèi)登錄報名系統(tǒng)，如實填寫、提交個人信息進行報名，報名成功后需在規(guī)定時間內(nèi)攜帶身份證、準考證參加考試，兩證缺一不可。

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專職教師就是進行過教師培訓的、有教師資格證的、屬教師職稱系列的、不任行政或者實驗管理、圖書館管理等其他職務的教師。

教師專業(yè)技術職稱填寫：教師類：高等學校教師，副教授，講師，助教，中等學校教師，高級講師，講師，助理講師，教員。教師專業(yè)技術職務是根據(jù)實際工作需要設置的，有明確職責、任職條件和任期，并需要具備專門的業(yè)務知識和技術水平才能擔負的工作崗位。沒有申請評審過專業(yè)技術職務，此項內(nèi)容可以選擇無，如果評了，就填實際評上的專業(yè)技術職務。