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教育綜合知識(shí)簡(jiǎn)述影響動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的因素

2021-05-21 14:22:35 來(lái)源： 上岸鴨公考 責(zé)任編輯： 夏風(fēng)

教資精選配圖2(1).png

招教筆試內(nèi)容一般為三類：教育基礎(chǔ)知識(shí)、公共基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)科專業(yè)知識(shí)。

教育基礎(chǔ)知識(shí)：

教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)、職業(yè)道德、教育法規(guī)、新課改、教學(xué)技能、教育寫(xiě)作等等。

教育綜合知識(shí)簡(jiǎn)述影響動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的因素

（一）有效的指導(dǎo)與示范（準(zhǔn)確的示范與講解）

1.指導(dǎo)與發(fā)現(xiàn)的比較

2.指導(dǎo)與內(nèi)容的影響

3.指導(dǎo)方法

4.示范

（二）練習(xí)（必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)）

1.練習(xí)時(shí)間的分布

連貫的動(dòng)作技能分配練習(xí)比集中練習(xí)的效果好，而對(duì)于不連貫的動(dòng)作技能而言，則集中練習(xí)優(yōu)于分配練習(xí)。

2.練習(xí)中的整體與局部

學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的動(dòng)作技能最好采用整體練習(xí)法；學(xué)習(xí)很難掌握的比較復(fù)雜的技能最好采用整體——分部——整體練習(xí)法；學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力低，其學(xué)習(xí)的訓(xùn)練水平達(dá)不到一定水平時(shí)，采用部分練習(xí)法較為合適；反之采用整體練習(xí)法較為有效。

3.心理練習(xí)

決定心理練習(xí)有效性的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)者要對(duì)練習(xí)的任務(wù)熟悉，從未進(jìn)行過(guò)身體練習(xí)的動(dòng)作。

4.練習(xí)中的情境干擾效應(yīng)


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