
概念是最基本的邏輯思維形式,用于揭示和反映對(duì)象的本質(zhì)屬性。例如:“人”這一概念所反映的人這一類事物的本質(zhì)屬性,是指由類人猿進(jìn)化而來的能制造并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高等動(dòng)物。那關(guān)于概念的含義,具體考察的重點(diǎn)有哪些?下面上岸鴨公考給大家整理了概念含義考點(diǎn)的內(nèi)容,一起來看看。
1、概念的內(nèi)涵
概念的內(nèi)涵就是概念所反映的對(duì)象的本質(zhì)屬性,而本質(zhì)屬性就是能夠?qū)⒛呈挛锱c其他事物區(qū)分開來的屬性。例如:“人”的社會(huì)屬性將人與動(dòng)物區(qū)分開來,所以社會(huì)屬性就是人的本質(zhì)屬性。
2、概念的外延
概念的外延是指具有概念所反映的本質(zhì)屬性的對(duì)象的范疇,即概念的適用范圍。例如:“人”的內(nèi)涵是“社會(huì)性動(dòng)物”,而其外延則包括男人、女人、老人、兒童、各個(gè)種族的人、各個(gè)時(shí)期的人等。
3、內(nèi)涵與外延的反變關(guān)系
在屬概念和種概念的內(nèi)涵與外延之間存在著反變關(guān)系,即一個(gè)概念的外延越大,則它的內(nèi)涵越少,一個(gè)概念的外延越小,則它的內(nèi)涵越多。反之,一個(gè)概念的內(nèi)涵越少,則它的外延越大,一個(gè)概念的內(nèi)涵越多,則它的外延越小。
例如:“中國(guó)學(xué)生”與“學(xué)生”這兩個(gè)概念的內(nèi)涵與外延之間就有這種反變關(guān)系,“中國(guó)學(xué)生”的外延小于“學(xué)生”的外延,“中國(guó)學(xué)生”的內(nèi)涵相應(yīng)地比“學(xué)生”的內(nèi)涵多一個(gè)國(guó)籍屬性,同樣的,“學(xué)生”的外延大于“中國(guó)學(xué)生”的外延,則它的內(nèi)涵比“中國(guó)學(xué)生”的內(nèi)涵少一個(gè)國(guó)籍屬性。
以上就是關(guān)于教資綜合素質(zhì)邏輯思維能力考點(diǎn):概念的含義的相關(guān)內(nèi)容,獲取更多教師資格備考資料,關(guān)注上岸鴨公考【上岸鴨公考】
相關(guān)閱讀