廣義的課程指為實現(xiàn)學校教育目的而選擇的教育內(nèi)容的總和及進程安排。課程是學校教育的核心,涉及教學過程中老師教什么和學生學什么,它包括各門學科和課外活動。
狹義的課程指某一門學科。如語文、英語、數(shù)學。那除了廣義和狹義的課程外,關于課程的概念還有哪些觀點呢?上岸鴨公考整理了以下關于課程概念理解的內(nèi)容,一起來學習一下。
其他代表性的觀點:
(1)課程即教學科目。從這個意義上說,課程又有廣義和狹義兩種理解:廣義的課程指所有的學習科目的總和,狹義的課程指某一種學科科目。
(2)課程即知識。這種觀點的基本思想是學校開設的每門課程都是從相應學科中精心選擇的,并且是按照學習者的認識水平加以編排的。
(3)課程即有計劃的教學活動。從這個意義上說,課程即全部的教學要素及其運動過程。教學要素即包括教學內(nèi)容、教學方法,又包括教學環(huán)境、師生關系等。
(4)課程即預期的學習結(jié)果。從這個意義上說,課程即達成預期學習結(jié)果的過程。強調(diào)學生學到什么,而不是教師教什么。
(5)課程即學習經(jīng)驗。從這個意義上說,課程即學生實際上所體驗到的意義,而不是一些簡單呈現(xiàn)的事實、知識或信息。強調(diào)學生對教學內(nèi)容意義的主觀體驗。課程即經(jīng)驗。
(6)課程即社會文化的再生產(chǎn)。從這個意義上說,課程即社會文化在學校生活中的反映。
(7)課程即社會改造。從這個意義上說,課程目的不是為了使學生適應或順從社會,而是要使他們敢于建造一種新的社會秩序。
以上就是關于不同氣質(zhì)在教學中的意義是什么的相關內(nèi)容,獲取更多教師資格報考條件、教師資格考試內(nèi)容、教師資格備考資料請繼續(xù)關注上岸鴨公考【上岸鴨公考】
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