小學(xué)英語教師資格考試主要考察考生關(guān)于英語教學(xué)的一些基本知識的掌握情況，其中一個重點就是小學(xué)英語具體的教學(xué)內(nèi)容和相對應(yīng)的教學(xué)方法，下面高頓上岸鴨就給大家分享關(guān)于小學(xué)英語教學(xué)方法相關(guān)內(nèi)容，一起來看看。
1.語音教學(xué)
（1）語音教學(xué)的內(nèi)容
小學(xué)英語語音教學(xué)的內(nèi)容主要包括字母和音素的單音教學(xué)、單詞的拼讀教學(xué)和語流教學(xué)（重音教學(xué)、節(jié)奏教學(xué)、連讀和失去爆破教學(xué)及語調(diào)教學(xué)）。
（2）語音訓(xùn)練的方法
語音訓(xùn)練的方法主要包括聽音模仿、拼讀訓(xùn)練、對比訓(xùn)練、總結(jié)規(guī)律、繞口令訓(xùn)練、說唱訓(xùn)練等。
2.詞匯教學(xué)
（1）詞匯教學(xué)的內(nèi)容
小學(xué)英語詞匯教學(xué)的內(nèi)容一般包括四個方面：詞匯意義（外延意義和內(nèi)涵意義），詞匯用法（詞匯的搭配、短語、習(xí)語、風(fēng)格、語域等），詞匯信息（詞性、詞綴、詞的拼寫和發(fā)音等），詞匯策略（調(diào)控策略，資源策略、認知策略、記憶策略和活動策略）。
（2）詞匯教學(xué)的方法
小學(xué)詞匯教學(xué)的方法主要包括實物教學(xué)法、圖畫教學(xué)法、全身反應(yīng)法、歌曲童謠教學(xué)法、直拼法、情境法、游戲競賽法等。
①展示詞語意思時，可以通過實物、動作、手勢、定義、詞匯信息（如近義詞反義詞等）、上下文信息、圖表、翻譯、問答、語義導(dǎo)圖、信息填充等方式進行。
②展示詞語的結(jié)構(gòu)和用法時，可以通過例子、解釋、同義詞、反義詞、上下文、問答、結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖等方式進行。
（3）詞匯記憶的方法
①語音法。英文單詞由字母組成，單詞的讀音和拼寫關(guān)系密切。因此，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生掌握英語單詞的拼寫和讀音之間的關(guān)系，讓學(xué)生通過拼寫和讀音學(xué)習(xí)、記憶單詞。
②歸類法。教師幫助學(xué)生對單詞進行分類、整理，使其條理清晰，這有助于單詞的學(xué)習(xí)和記憶。如按動物、植物、人體部位、交通工具等分類。
③聯(lián)想法。詞匯不是孤立地儲存在人的記憶中，而是通過聯(lián)想儲存和記憶的。教師可指導(dǎo)學(xué)生利用包容聯(lián)想、話題聯(lián)想、橫向聯(lián)想和縱向聯(lián)想等方法學(xué)習(xí)、記憶單詞。
④語境法。詞匯的語境是指單詞在毗鄰單詞、短語、句子、段落或篇章中所處的環(huán)境。詞匯學(xué)習(xí)就是利用語境所提供的信息，定位目標(biāo)詞的詞性，弄清目標(biāo)詞的搭配，理順含有目標(biāo)詞的句子與眥鄰句子之間的關(guān)系，從而掌握目標(biāo)詞匯。
⑤詞典法。正確、靈活地使用詞典不僅是學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的獨立策略發(fā)展的重要體現(xiàn)，而且能有效地促進詞匯的伴隨學(xué)習(xí)。因此，教師要針對不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，指導(dǎo)學(xué)生正確用詞典。
3.語法教學(xué)
（1）語法教學(xué)的內(nèi)容
小學(xué)英語語法教學(xué)的內(nèi)容主要包括語言的形式、結(jié)構(gòu)（詞法、句法等），語意（語法形式或者語法結(jié)構(gòu)的意義），語用（語言在上下文或者與語篇中的功能）。
（2）語法教學(xué)的方法
語法教學(xué)主要有演繹法、歸納法、指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。另外，教師可以結(jié)合小學(xué)生的特點，在語法教學(xué)中使用多種形式的教學(xué)方法，如對比法、圖畫法、游戲法等，使學(xué)生輕松學(xué)會語法知識。
4.聽力教學(xué)
（1）聽力訓(xùn)練方法
主要包括聽音辨音、聽說對話、聽寫、聽力理解等。
（2）聽力教學(xué)策略
堅持用英語組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣。采用多種聽力練習(xí)形式，注意聽力內(nèi)容的趣味性。
多加強對學(xué)生的聽力技能指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生提取聽力材料要點、在聽的過程中記錄信息等方面的能力。
5.口語教學(xué)
（1）口語訓(xùn)練的方法
口語訓(xùn)練的方式有多種，以下為常見的兒種類型。
①開展基本的會話句型練習(xí)活動。教師可以從短語、短句入手，讓學(xué)生練習(xí)一些交際用語，課堂用語及簡單的問句。
②開展信息溝的活動。信息溝活動就是活動中學(xué)生被給予不同片段的信息，學(xué)生通過交流、分享這些不完整的信息，以完成一個共同的任務(wù)。教師可利用圖畫、圖表、個人信息卡、故事等
多種形式、師生之間、生生之間的詢問和交流。
③開展游戲活動。通過多種游戲活動，如"開火車""連鎖操練"等練習(xí)和強化特定的語言、讓生感受節(jié)奏和韻律。
④開展班級調(diào)查等活動。學(xué)生圍繞熟悉的話題，用英語進行采訪、調(diào)查并匯報結(jié)果
⑤開展講故事活動。教師可利用繪本、簡筆畫等引導(dǎo)學(xué)生聽故事、復(fù)述故事、講故事、表演故事。
⑥開展小組活動。教師可有針對性地提出小組討論需要注意的事項、引導(dǎo)學(xué)生在小組活動中和同學(xué)自然溝通。
（2）小學(xué)口語教學(xué)策略
①營造寬松的口語表達氛圍，培養(yǎng)學(xué)生大膽開口，積極實踐的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣。
②變換訓(xùn)練的形式，增強說的趣味性與挑戰(zhàn)性。
③兼顧口頭表達的準(zhǔn)確性與流暢性、交替?zhèn)戎攸c。
④加強語言輸入，將說和聽、讀等活動結(jié)合起來。
6.閱讀教學(xué)
（1）閱讀訓(xùn)練方法
讀前、激發(fā)學(xué)生的閱讀必趣，激活其相關(guān)知識和經(jīng)驗，建立新用知識之間的聯(lián)系，閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、獲取并處理信息，滲透閱讀策略和閱讀微技能；閱讀后，將讀和其他語言技能訓(xùn)
練相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的實際水平開展多樣的讀后活動。
（2）閱讀教學(xué)策略
① 激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
② 教給學(xué)生閱讀的方法。
③ 拓展英語閱讀渠道。
④ 創(chuàng)設(shè)豐富的展示平臺。
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