首先確定支教地點(diǎn)，了解支教學(xué)校的情況，包括學(xué)校的學(xué)生人數(shù)以及教師構(gòu)成，提前和校長(zhǎng)溝通，校長(zhǎng)給一些建議更好。其次，做好支教前自身素質(zhì)能力的準(zhǔn)備。鍛煉身體，自己的教學(xué)能力，自己的職業(yè)素養(yǎng)。要具備一個(gè)健康的體魄。

在游戲中有一位小朋友直接說(shuō)出了答案，這種現(xiàn)象在幼兒園或者小學(xué)低年級(jí)中常見的一種現(xiàn)象，作為他們的老師如果遇到這種情況，不對(duì)這位小朋友做出批評(píng)或者懲罰，而是通過(guò)未完的方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣，從而幫助小朋友改掉搶答的不良習(xí)慣。

由于學(xué)生的個(gè)體差異性，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)校中遇到的問(wèn)題也都各不相同。而且學(xué)生的言行會(huì)對(duì)老師今后的教育教學(xué)工作產(chǎn)生影響。當(dāng)面有學(xué)生說(shuō)老師偏心時(shí)，要積極有效地和學(xué)生進(jìn)行交流，巧妙地運(yùn)用教育機(jī)智來(lái)處理此問(wèn)題。

教師作為一門專門化的職業(yè)，有著其獨(dú)特的特點(diǎn)，如復(fù)雜性、獨(dú)特性、示范性等等，因此，在教育教學(xué)過(guò)程中，老師的品德、言行都在學(xué)生的觀察之下，作為老師，必須要做到穩(wěn)重沉著、展現(xiàn)良好的儀表儀態(tài)。然而，老師也是人，也會(huì)偶爾出點(diǎn)錯(cuò)。

校長(zhǎng)是學(xué)校的最高管理者和決策者，在上課過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)校長(zhǎng)坐在后面，對(duì)于一些新老師來(lái)講或多或少會(huì)有點(diǎn)緊張，當(dāng)遇到上述情況的時(shí)候，老師要保持鎮(zhèn)定，不能慌亂，按照自己設(shè)計(jì)的流程進(jìn)行正常的教學(xué)，完成課時(shí)計(jì)劃。

在課堂上，不少老師都有自己的口頭禪，這些習(xí)慣性用語(yǔ)都具有自己獨(dú)特的風(fēng)格和意義。要正確對(duì)待學(xué)生模仿我頭禪的行為，及時(shí)調(diào)整心態(tài)，在教學(xué)活動(dòng)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，避免因?yàn)榭陬^禪的問(wèn)題影響教學(xué)質(zhì)量。

作為一名老師，維持課堂紀(jì)律、完成教育教學(xué)工作是老師的職責(zé)。當(dāng)遇到有學(xué)生上課注意力不集中、在下面寫情書的問(wèn)題，立刻采取有效措施，如課上示意、課下交流等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

地震演習(xí)中有學(xué)生摔傷，如不及時(shí)處理，很容易造成疏散秩序混亂。為避免擴(kuò)大影響，及時(shí)做出反應(yīng)，以保障學(xué)生安全為要義，在妥善處理學(xué)生傷情的情況下，保障演習(xí)順利進(jìn)行。

目前我國(guó)中小學(xué)生身體素質(zhì)一直在下降，其中爆發(fā)力、力量、耐力等體質(zhì)指標(biāo)，都呈現(xiàn)出明顯的下降趨勢(shì)，因此，作為教師要有應(yīng)對(duì)此類突發(fā)事件的能力。遇到這種突發(fā)事件，保持清醒的頭腦，學(xué)生的安全是第一位的。