這種情況對每個老師來說都是有可能出現(xiàn)的，發(fā)生這種情況需要教師予以重視。多關注這個學生，反思自己，幫助他成為一名全面發(fā)展的學生。

首先，老師應該更加關注這位學生在課上的表現(xiàn)。他是否全程注意力集中，是否積極回答問題，是否有認真做好筆記等等。一旦在上課期間，發(fā)現(xiàn)他開小差，采用多種方式善意提醒他，比如提問等。另外，和這位學生一起制作本科目的學習計劃安排表，爭取在不耽誤其他科目學習的前提下，這個科目多放些時間學習。其次，在課后找這位學生談心，和他一起找出成績不好的原因：1、如果因為對科目沒興趣，那么幫助他端正態(tài)度，同時對自己教學方式進行反思；2、如果因為基礎薄弱，那么在適當時間為他補缺補漏；3、如果不習慣上課風格，那么鼓勵他跟著教學方法走，盡量適應方法。同時自我反思，提高自己的教學水平；4、如果因為誤會，不喜歡老師而不喜歡上老師的課，那么要積極溝通，化解誤會，應該道歉就真誠道歉。第三，在批改作業(yè)時更加注意對他作業(yè)的修改，當面對他的作業(yè)進行訂正。在訂正的同時，及時幫助他解決不懂的知識點。一旦他進步了，無論大小，都會給予及時的肯定和表揚。

別的學科成績都好，說明這位學生的智力水平是不差的。相信在老師的循循善誘，關心與尊重并舉的方法下，他肯定能成為全面均衡發(fā)展的優(yōu)秀學生。

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