教育的屬性主要分為兩方面，教育的本質(zhì)屬性和教育的社會屬性。

（一）教育的本質(zhì)屬性

教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。它有以下三方面的特點：

第一，教育是人類所特有的一種有意識的社會活動。

第二，教育是有意識、有目的、自覺地傳遞社會經(jīng)驗的活動。第三，教育是以人的培養(yǎng)為直接目標(biāo)的社會實踐活動。

【例題單項選擇題】（2013上半年）“人只有通過適當(dāng)?shù)慕逃?，人才能成為一個人”，夸美紐斯的這句話旨在說明教育是（）

A．培養(yǎng)人的社會實踐活動B．使人得以生存的活動

C．傳遞社會經(jīng)驗的活動D．保存人類文明的活動

【答案】A

【解析】本題考查的是教育本質(zhì)屬性。

教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性?？涿兰~斯的這句話強調(diào)了教育培養(yǎng)人的重要作用，旨在說明教育是培養(yǎng)人的社會實踐活動。

因此答案選A。

（二）教育的社會屬性

1.教育具有永恒性

教育是人類所特有的社會現(xiàn)象，只要人類社會存在，教育就存在。

2.教育具有歷史性

在不同的社會或同一社會的不同歷史階段，教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容等各不相同，每個時期的教育具有自己的特點。

3.教育具有相對獨立性

教育受一定社會的政治經(jīng)濟等因素的制約，但教育作為一種培養(yǎng)人的社會活動，又具有相對獨立性。教育的相對獨立性主要表現(xiàn)在三個方面：

（1）教育具有繼承性。

教育不能脫離社會物質(zhì)條件而憑空產(chǎn)生，但同時又是從以往教育發(fā)展而來的，都與以往教育有著淵源關(guān)系。正因為教育具有這種繼承性，在同樣的政治經(jīng)濟制度和生產(chǎn)力發(fā)展水平的國家，會有不同特色的教育；不同民族的教育會表現(xiàn)出不同的傳統(tǒng)和特點。

（2）教育具有自身質(zhì)的規(guī)定性。

教育的本質(zhì)屬性就是是教育的質(zhì)的規(guī)定性。它有以下三方面的特點：第一，教育是人類所特有的一種有意識的社會活動。

第二，教育是有意識、有目的、自覺地傳遞社會經(jīng)驗的活動。第三，教育是以人的培養(yǎng)為直接目標(biāo)的社會實踐活動。

（3）教育與社會政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡。

這種不平衡主要表現(xiàn)為兩方面：一種情況是教育落后于一定的政治經(jīng)濟發(fā)展水平；另一種情況是教育超前于一定的政治經(jīng)濟發(fā)展水平。

【高頓名師說】教育的屬性是單項選擇題的?？键c，同時也是教育學(xué)永恒的話題。所以考生必須理解和掌握教育的屬性。學(xué)習(xí)教育的屬性，關(guān)鍵在于理解教育的本質(zhì)屬性。對此，考生可以抓住關(guān)鍵詞“有目的”、“培養(yǎng)人”“社會活動”去辨析。一種活動若沒有以上三個要素，便不能稱之為教育活動。

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