教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)指教學(xué)進(jìn)程的基本階段，包括以下幾個(gè)方面。

(一)引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)(起始階段)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力，它往往跟興趣、求知欲和責(zé)任感聯(lián)系在一起。教師要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，啟發(fā)學(xué)生的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

(二)領(lǐng)會(huì)知識(shí)

這是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)。領(lǐng)會(huì)知識(shí)包括使學(xué)生感知教材和理解教材，其中理解教材是領(lǐng)會(huì)知識(shí)的中心環(huán)節(jié)。

１學(xué)生感知的來(lái)源

學(xué)生感知的來(lái)源包括已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，直觀教具的演示、參觀或?qū)嶒?yàn)，教師形象而生動(dòng)的語(yǔ)言描述和學(xué)生的再造想象以及社會(huì)生產(chǎn)生活實(shí)踐。

２理解教材，形成科學(xué)概念

理解教材可以有兩種思維途徑:一是從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡，二是從已知到未知，但不必都從感知具體事物開始。

(三)鞏固知識(shí)

鞏固知識(shí)就是學(xué)生通過(guò)各種各樣的復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的材料進(jìn)行再記憶，并在頭腦中形成鞏固的聯(lián)系。鞏固知識(shí)往往滲透在教學(xué)的全過(guò)程中，不一定是一個(gè)獨(dú)立的環(huán)節(jié)。

(四)運(yùn)用知識(shí)

學(xué)生掌握知識(shí)的目的在于運(yùn)用，通過(guò)練習(xí)或有組織的實(shí)踐把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

(五)檢查知識(shí)

檢查學(xué)習(xí)效果的目的在于使教師及時(shí)獲得關(guān)于教學(xué)效果的反饋信息，以調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與要求?幫助學(xué)生了解自己掌握知識(shí)技能的情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

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