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課程內容組織形式有哪些？課程內容組織形式分為三部分，縱向組織與橫向組織、邏輯順序與心理順序、直線式與螺旋式三種形式，具體這三種形式是如何進行課程內容組織的呢？下面上岸鴨公考就給大家詳細展開這一知識點。獲取更多教師資格備考資料，關注上岸鴨公考【上岸鴨公考】
１、縱向組織與橫向組織
(１)縱向組織，是指按照知識的邏輯序列，即從已知到未知、從具體到抽象等先后順序組織安排課程內容。
(２)橫向組織，是指打破學科的知識界限和傳統的知識體系，按照學生發(fā)展的階段，以學生發(fā)展階段需要探索的社會和個人最關心的問題為依據，組織課程內容，構成一個個相對獨立的內容專題。
２、邏輯順序與心理順序
(１)邏輯順序，是指根據學科本身的體系和知識的內在聯系來組織課程內容。傳統教育派主張根據學科內在的邏輯順序來組織課程內容。
(２)心理順序，是指按照學生心理發(fā)展的特點來組織課程內容?，F代教育派強調要根據學生身心發(fā)展的規(guī)律，特別是學生的思維發(fā)展，學生的興趣、需要和經驗背景等來組織課程內容。
３、直線式與螺旋式
(１)直線式是指把課程內容組織成一條邏輯上前后聯系的“直線”，前后內容基本不重復。直線式的邏輯依據是課程知識本身內在的邏輯是直線前進的。
(２)螺旋式是指在不同階段、單元或不同課程門類中，課程內容重復出現，逐漸擴大知識面，加深知識難度，即同一課程內容前后重復出現，前面呈現的內容是后面呈現的內容的基礎，后面呈現的內容是前面呈現的內容的不斷擴展和加深，層層遞進。螺旋式的邏輯依據是人的認識遵循著由簡單到復雜、 由低級到高級逐步深化的發(fā)展規(guī)律，能夠將學生的認知結構與學科的邏輯結構相統一。
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