新課程改革是教育知識部分重要的知識考點，而關(guān)于新課程改革的目標又是重點中的重點，新課程改革的目標究竟有哪些呢？根據(jù)２００１年頒布的?國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)?，基礎(chǔ)教育改革的目標有以下六方面。

(一)實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變

改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，引導學生學會學習、學會生存、學會做人，使學生在獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的同時學會學習和形成正確價值觀。因此，新課程背景下的課堂教學所倡導的目標為三維目標:知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。

(二)體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性

改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫課程門類和課時比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學生發(fā)展的需求。

(三)密切課程內(nèi)容與生活時代的聯(lián)系

改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎(chǔ)知識和技能。

(四)改善學生的學習方式

改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。具體來講，新課程改革在學習方式上強調(diào)自主學習、合作學習、探究學習。

(五)建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價與考試制度

改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。新課程倡導“立足過程，促進發(fā)展”的課程評價，課程評價要從總結(jié)性評價轉(zhuǎn)變?yōu)榕c發(fā)展性評價、形成性評價相結(jié)合。

(六)實行三級課程管理制度

為改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應(yīng)性。

以上六點就是新課程改革的目標，大家注意理解記憶。獲取更多教師資格備考資訊，關(guān)注高頓上岸鴨！