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#教師編制#

教育綜合知識簡述影響動作技能學習的因素
簡述影響動作技能學習的因素：（一）有效的指導與示范（準確的示范與講解）、（二）練習（必要而適當?shù)木毩暎?、（三）反饋（充分而有效的反饋）?

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2021年05月21日 14:22

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教育綜合知識簡述建構主義的學習觀
觀建構主義強調(diào)學生經(jīng)驗世界的豐富性，強調(diào)學生的巨大潛能。學生不是空著腦袋走進教室的,在日常生活中和以往的學習中,他們己經(jīng)形成了豐富的經(jīng)驗。

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2021年05月21日 13:59

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教育綜合知識簡述建構主義的知識觀
簡述建構主義的知識觀：1.知識并不是對現(xiàn)實的準確表征；2.知識并不能精確地概括世界的法則；3.知識不一定具有普遍意義。教育基礎知識：教育學、心理學、教育心理學、職業(yè)道德、教育法規(guī)、新課改、教學技能、教育寫作等等。

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2021年05月21日 13:57

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教育綜合知識簡述布魯納認知—發(fā)現(xiàn)說對教學的啟示
簡述布魯納認知—發(fā)現(xiàn)說對教學的啟示：1.重視學科基本結構的掌握；2.重視發(fā)現(xiàn)教學法。教育基礎知識：教育學、心理學、教育心理學、職業(yè)道德、教育法規(guī)、新課改、教學技能、教育寫作等等。

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2021年05月21日 13:54

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教育綜合知識簡述布魯納的認知—發(fā)現(xiàn)說
簡述布魯納的認知—發(fā)現(xiàn)說：（一）學習觀、（二）教學觀、（三）發(fā)現(xiàn)教學模式。教育基礎知識：教育學、心理學、教育心理學、職業(yè)道德、教育法規(guī)、新課改、教學技能、教育寫作等等。

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2021年05月21日 13:51

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教育綜合知識簡述學生認知差異的教育啟示
簡述學生認知差異的教育啟示：1.應該創(chuàng)設適應學生認知差異的教學組織形式；2.采用適當認知差異的教學方式，努力使教學方式個別化。教育基礎知識：教育學、心理學、教育心理學、職業(yè)道德、教育法規(guī)、新課改、教學技能、教育寫作等等。

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2021年05月21日 13:48

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教育綜合知識簡述學生認知差異的教育含義
簡述學生認知差異的教育含義：1.認知方式的影響、2.智力的影響、3.認知結構的影響。教育基礎知識：教育學、心理學、教育心理學、職業(yè)道德、教育法規(guī)、新課改、教學技能、教育寫作等等。

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2021年05月21日 13:44

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教育綜合知識簡述影響個體社會化的因素
簡述影響個體社會化的因素：（一）家庭教養(yǎng)方式、（二）學校教育、（三）同伴群體。教育基礎知識：教育學、心理學、教育心理學、職業(yè)道德、教育法規(guī)、新課改、教學技能、教育寫作等等。

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2021年05月21日 13:42

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教育綜合知識簡述科爾伯格道德發(fā)展理論的教育意義
簡述科爾伯格道德發(fā)展理論的教育意義：1.首先要了解兒童道德認知發(fā)展水平；2.提供稍高于兒童已達到的發(fā)展水平的思維模式使之與現(xiàn)有水平發(fā)生沖突。

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2021年05月21日 13:38

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