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教招考試

#教招考試#
  • 簡述知識的理解
    (1)有利于學(xué)生對知識的識記;(2)有利于學(xué)生對知識的保持;(3)有利于學(xué)生應(yīng)用知識。提高知識理解水平的措施(1)擴(kuò)充和利用感性經(jīng)驗;(2)運(yùn)用變式與比較;(3)使學(xué)生所學(xué)知識系統(tǒng)化;(4)通過啟發(fā)式教育。
    2021年05月25日 13:56
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  • 簡述知識的學(xué)習(xí)
    知識的學(xué)習(xí)即知識的掌握，指學(xué)生在教師有目的、有計劃、有步驟的指導(dǎo)下，積極主動的接受和占有前人所積累下來的知識經(jīng)驗，在頭腦中構(gòu)建相應(yīng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
    2021年05月25日 13:53
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  • 知識的含義及實質(zhì)
    知識屬于人們的認(rèn)知經(jīng)驗，是人們在社會實踐活動中通過與環(huán)境相互作用而獲得的對客觀現(xiàn)實認(rèn)識的結(jié)果，它反映客觀事物的屬性與聯(lián)系。
    2021年05月25日 13:52
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  • 簡述學(xué)習(xí)動機(jī)理論
    強(qiáng)化理論是由行為主義心理學(xué)派的理論家們提出的。美國社會心理學(xué)家班杜拉將強(qiáng)化分為三種方式：直接強(qiáng)化，替代性強(qiáng)化，自我強(qiáng)化。替代性強(qiáng)化即通過一定的榜樣來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向。
    2021年05月25日 13:43
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  • 簡述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
    建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論是學(xué)習(xí)理論從行為主義到認(rèn)知主義之后的進(jìn)一步發(fā)展。該理論大致可以分為兩種：個體建構(gòu)主義和社會建構(gòu)主義。其基本觀點(diǎn)有：(1)知識觀：知識不是對現(xiàn)實的純粹客觀的反映。
    2021年05月25日 13:39
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  • 簡述聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論
    1.桑代克的嘗試—嘗試錯誤說 桑代克根據(jù)實驗提出了三條主要的學(xué)習(xí)定律：準(zhǔn)備律，效果律，練習(xí)律。 2.巴甫洛夫經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律 (1)獲得與消退 (2)刺激的泛化與分化(會判斷泛化：一朝被蛇咬，十年怕井繩)
    2021年05月25日 13:35
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  • 簡述智力差異與因材施教
    為了對人的聰明程度做定量分析，心理學(xué)家創(chuàng)造了許多測量工具，這些工具被稱作智力量表。世界上最著名的智力量表是斯坦福-比納量表(簡稱S-B量表)
    2021年05月25日 13:31
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  • 課外活動的形式有哪些形式
    課外活動的形式：群眾性活動、小組活動、個人活動
    2021年05月25日 13:28
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  • 簡述德育的概念
    廣泛的德育泛指所有有目的、有計劃地對社會成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動，包括社會德育、社區(qū)德育、學(xué)校德育和家庭德育等。狹義的德育專指學(xué)校德育，是教育者根據(jù)一定社會或階級的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響。
    2021年05月25日 13:23
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