高頓上岸鴨為大家提供中學教師資格綜合素質教師觀練習題及參考答案

單項選擇題

１邱老師經常梳理教學工作中遇到的問題，并運用教育學、心理學知識分析問題的成因，尋找解決策略，邱老師在這一過程中扮演的主要角色是()。

Ａ教育教學的研究者Ｂ行為規(guī)范的示范者

Ｃ心理健康的維護者Ｄ學生學習的組織者

２某小學幾名學生以“我市文化市場的現狀調查”為題開展研究性學習活動。當研究小組到報社采訪時，門衛(wèi)說他們是“瞎搗亂”，將其拒之門外。作為指導老師，應()。

Ａ分析原因，修改計劃Ｂ指責門衛(wèi)素質差

Ｃ安慰學生，勸其放棄Ｄ埋怨學生能力差

３沈老師收集舊輪胎、破籃球廢紙箱塑料繩等材，“變廢為寶”，將之改造成各種合適的教具、學具。這表明沈老師有()。

Ａ教學資源開發(fā)能力Ｂ課程組織實施能力

Ｃ教學程序設計能力Ｄ教育啟發(fā)引導能力

４董老師上完公開課后會回看自己的課堂錄像，找出上課過程中存在的問題，認真分析原因，改進教學。該做法體現的教師專業(yè)發(fā)展途徑是()。

Ａ同伴互助Ｂ教學觀摩

Ｃ進修培訓Ｄ教學反思

材料分析題

５下面是李老師的教學札記中的一篇。

上學期，在我任教的初三(２)班上，有一位男生特別聰明，但對我所教的物理不感興趣，成績較差。他特別喜歡操作計算機，有時裝載一些新軟件，有時診斷一下計算機運行中的問題，還時不時編寫一些小程序如果我能對這位學生加以引導，應該能調動其學習的積極性。恰好我也正在學習現代教育技術，于是我利用課間特意跑到班級，向他請教計算機方面的問題。一次又一次，時間長了，他被我這樣努力學習的精神所感動，我借機開導他:“計算機方面你是老師，我是學生，在問你之前我對計算機方面的這些問題一竅不通，覺得很難，無從入手，但我覺得只要多問多學，就一定能掌握計算機知識。同樣的，如果你能把學習計算機的那股勁放在學習物理上，你的成績也一定會像我的計算機水平一樣突飛猛進。經過多次談心，他終于有所觸動，不僅學習上積極主動，而且經常與我探討物理知識，期末時他的物理竟考了９５分。

問題:請結合材料，從教師觀的角度，評析李老師的教育行為。

１【答案】Ａ

【解析】本題考查教師是教育教學的研究者的概念。從教學與研究的關系看，教師是教育教學的研究者，要求教師在教學過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思，對出現的問題進行探究，對積累的經驗進行總結，使其形成規(guī)律性的認識。題干中邱老師的做法體現了教師的教育教學研究者角色。

２【答案】Ａ

【解析】本題考查教育觀和教師觀的結合。素質教育的內涵中指出:素質教育是促進學生個性發(fā)展的教育、素質教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。教師觀強調教師是學生的促進者。題干中，教師帶學生去報社采訪遇到了門衛(wèi)的阻攔，此時教師應該幫助學生分析原因，修改計劃，要注重學生實踐能力的培養(yǎng)。

３【答案】Ａ

【解析】本題考查教師專業(yè)發(fā)展的內容。題干中，沈老師能夠將廢物重新利用，變廢為寶，不僅節(jié)約了資源，而且提高了資源的利用率。這體現了沈老師具有教學資源開發(fā)能力。

４【答案】Ｄ

【解析】本題考查教師專業(yè)發(fā)展的方法。教師的教學反思一般會涉及對教育教學觀念的反思，對課程內容和具體教學內容選擇的反思和對教學過程及教學方法的反思。題干中，董老師回顧課程、找出問題、分析原因、改進教學都屬于教學反思。

５【參考答案】

材料中李老師的教育行為是合理的，符合新課程改革背景下教師觀的要求。

首先，新課程改革的教師觀要求教師要做學生學習的引導者和發(fā)展的促進者、要求教師要在教學過程中，教師要注重培養(yǎng)學生的發(fā)現和探究的能力以及實踐動手能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。材料中，李老師面對物理成績差但是卻喜歡計算機的同學，加以引導，調動其積極性，讓他對物理學習也充滿了信心，符合教師觀的要求。

其次，新課程改革的教師觀要求在對待師生關系上，強調尊重和贊賞。教師要關心學生、尊重學生的尊嚴，啟發(fā)誘導、循循善誘。材料中，學生對物理沒有興趣，經常不及格，李老師采用教學相長的方式，讓他做自己的計算機老師，從而鼓勵他學習物理，幫助學生進步，符合教師觀的要求。

再次，新課程改革的教師觀要求在對待教學上，強調幫助和引導。教師不僅僅是向學生傳播知識和社會規(guī)范，更要關注學生人格的健康成長與個性發(fā)展。材料中，李老師引導學生認識到他在計算機方面的成功，并且將這種進步引導到學習其他學科，幫助其進步和發(fā)展，符合教師觀的要求。

最后，新課程改革的教師觀要求教師要做教育教學的研究者和反思的實踐者。教師在對待自我上要不斷反思、不斷進步。材料中，李老師以教學札記的形式記錄自己在教育教學中遇到的問題，并及時解決問題，總結經驗，是不斷反思不斷進步的表現，符合教師觀的要求。

總之，教師要在教育教學中樹立正確的教師觀，向李老師學習，將理念運用在實際教學中，促進自我成長，促進學生發(fā)展。