教師的教要依賴于學生的學,學生的學要靠教師的教,教與學是辯證統(tǒng)一的。
(1)教師在教學過程中具有主導作用,具體表現(xiàn)在:第一,教師主導著學生學習的方向、內容、進程、結果和質量,起引導、規(guī)范、評價和糾正的作用;第二,教師影響著學生學習方式以及學生學習主動性、積極性的發(fā)揮;第三,教師影響著學生的個性以及人生觀、世界觀的形成。
(2)學生在學習過程中是學習的主體,具有主觀能動性,具體表現(xiàn)在:第一,受學生本人興趣、需要、情感、意志和價值觀的影響,學生對外部信息的選擇具有能動性、自覺性;第二,受學生原有的知識經(jīng)驗、思維方式、能力水平等制約,學生對外部信息進行內部加工具有獨立性、創(chuàng)造性。
(3)教學過程中貫徹教師主導與學生主體相統(tǒng)一。教師在教學中既要充分發(fā)揮主導作用,承擔起歷史賦予的培養(yǎng)人的使命和促進學生發(fā)展的責任;又要承認學生作為學習主體的地位,充分發(fā)揮學生參與教學的主動作用。
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